【摘 要】
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＜正＞小学科学课程应当创设充分的科学探究机会，使学生经历科学探索的过程，并从中体验科学探究的乐趣、增长探究能力。教学中，教师可以通过联系生活实践，结合学生兴趣、爱好等尝试进行小课题研究教学，引导学生从自己的生活视野中选择小课题，适当地利用小课题研究来提升、拓展教学深度、广度，使科学课堂研究具有一定的生命力和探索性。这就需要教师在开展小课题研究时更具有目的性，在实际科学课堂教学中更有效地去克服一些不
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＜正＞小学科学课程应当创设充分的科学探究机会，使学生经历科学探索的过程，并从中体验科学探究的乐趣、增长探究能力。教学中，教师可以通过联系生活实践，结合学生兴趣、爱好等尝试进行小课题研究教学，引导学生从自己的生活视野中选择小课题，适当地利用小课题研究来提升、拓展教学深度、广度，使科学课堂研究具有一定的生命力和探索性。这就需要教师在开展小课题研究时更具有目的性，在实际科学课堂教学中更有效地去克服一些不足，激发学生探索科学知识的兴趣，体验学习科学知识带来的乐趣，
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