什么叫课前准备？顾名思义，课前准备是教师在讲课前准备讲课内容。课前准备是组织教学的一个重要环节。本人注重总结平时的教学实践经验，深入学习课程标准，了解与教材有关的文化背景，针对学生的情况因材施教，使用合理的教学方法，多方面探讨了新课改理念下的课前准备。本人认为高中英语教师的课前准备可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次。
　　一、注意整体把握教材，备出教学大纲的目的
　　整体把握教材是教师备课的首要工作，教师可以从以下几个方面入手展开这一层次的备课
　　1.领会《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个年级中对上述五个方面的具体要求
　　2.通读和浏览高中英语教材，了解全部高中英语教材的基本内容和结构
　　重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中阶段教材中的地位和作用，做到心中有数。
　　二、注意确立单元教学目标
　　这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位进行备课，是一个从宏观到微观、从整体到局部的过渡。这要求教师将宏观的、总体的教学要求化解为相对具体的教学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。具体说来，这一层次的备课应包括以下步骤：（1）仔细阅读教材，熟悉教材的内容，弄清本单元在整册教材中的地位与作用。（2）阅读配套的教师教学用书，进一步理清单元教材的结构，明确教材编写的意图。（3）根据教师对教材的理解，结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。
　　三、注意结合课时内容编写教案
　　这一层次的备课是对上一层次备课的进一步细化与具体化，是教师理念、教学方法的具体体现，也是教师驾驭教材能力、教育教学水平的集中体现。这一层次的教学要求教师从非常细微的、具体的知识点入手，采用科学方法和手段去组织和设计好每一个教学环节，具体编好一个课时教案，应遵循以下一些步骤。
　　1.分析教学对象，从学生实际出发
　　教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展。教师要了解学生的英语知识、英语技能水平和基础，学生的认知心理特点及认知发展水平以及学生所处的学习阶段和社会背景。
　　2.分析教学内容，从教材实际出发
　　根据单元教学要求和学生的实际情况确定课时教学内容、重点、难点。这要求课堂教学要突出重点，讲好难点，说明疑点。这一步骤是教师编写教案时首先应考虑的问题，课时的教学内容安排要适量，重点突出，难点要适当分散。
　　3.教学策略的选择和教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计
　　教师应根据确定的教学内容、教学重点和教学难点，结合学生的实际情况设计教学方法，选用与之相适应的教学手段与教学媒体，应做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体之间的协调统一。
　　4.设计教学步骤，编写课时教案的具体内容
　　在上述步骤的基础上，教师将具体的教学内容，分成若干部分，结合具体的教学方法和教学手段，编写出具体而详细的教学步骤。
　　四、教学反思
　　教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训从而提升教师教学素养的过程。把教学反思纳入备课，作为备课的一个组成部分，可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。
　　当然，教师的课前准备是一项艰巨的工作，这就要求教师不仅要备好自身的课，也要团结在一起，走合作之路，坚持集体备课、资源共享。
　　（作者单位 西藏林芝地区八一中学）