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职业教育是职业领域型的教育，而非学科领域型的教育，其专业人才培养培养方案的设计，必须以职业领域专业的组织形态为逻辑起点，以职业属性、职业活动、专业结构分析为基本过程，以专业设计的过程形态为基本方法，准确把握各个设计层面的要素内涵和理路，促进人才培养方案不断改进，以适应职业领域中不同职业活动发展对人才培养的要求。