所谓情感教学即是在充分考虑教学中的认知因素的同时，充分重视教学中的情感因素，创设给学生以情感体验，产生学习动机和需要，激起对知识的强烈需求、积极思考、主动探索的课堂教学环境，以实现教学目标，增强教学效果。离开情感的教育不是完美的教育，情感的健康发展也离不开教育。情感教育在英语教学中起着重要的作用。通过十余年的教学，我逐渐认识到，教师在教学中，应努力挖掘教材中的情感因素，让学生在知识的情感世界中快乐地遨游。一直以来，英语教学被认为是最费时费力，效果也最差的学科。而且.学生之间彼此差异悬殊.尤其是与另一种语言学科——语文相比，这种差异尤为明显。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。要想教会学生知识，塑造学生的良好品行，我觉得可从以下几方面做起：
　　一、情感教育在英语课堂教学中的意义
　　情感教育在中学英语课堂中的具体意义。师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。学生对教师的情感，随着心理距离的逐步缩短。学生对教师接触的过渡期一般为下列几个发展阶段：
　　1、接近：减少生疏感，恐惧感，与教师相处有一种安全感;
　　2、亲近：感到与教师的关系和睦，自己已经得到教师的肯定认可，会自动地去亲近教师;
　　3、共鸣：与教师产生感情上的共鸣，为教师的言行所感动，体会到教师对自己的期望;
　　4、信赖：能与教师倾心相交，向教师敞开心扉，在困难矛盾中期望得到教师的帮助，也能与教师共欢乐，师生之间实现内心世界的高度统一。
　　教贵情深，”师生间的融洽关系是探究学习的桥梁和润滑剂。所以，教师要放弃课堂上“我说了算”的“权威”， 要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立起平等、民主的师生关系。教师应重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，使学生产生不怕犯错、敢于求异、敢于发言的良好学习心
　　二、通过情感教育，培养学生对英语的学习兴趣
　　兴趣是学习最好的推动力，要实现初中生对英语学习的兴趣培养，除了使学生明白英语学习对于自身及社会发展的重要作用之外，还需要教师自身对先进教学理论和英语发展的深入研究，保持英语教学与时代发展的一致性。教师需要了解当前环境下学生心理的特殊表现，根据学生的具体情况，以先进的教学方法和手段，不拘泥于常规的教学模式，保持学生英语学习中的新鲜触觉，灵活运用征文、朗诵、歌曲等多种教学方式，为学生创造适合初中英语的学习环境，使学生在运用英语语言功能的过程中获得认可，找到英语学习的乐趣。
　　三、用直观教学手段，寓教于乐
　　初中英语新教材图文并茂，文中大量穿插卡通式的插图，购物打电话等生活化的情景，使学生倍感亲切，具有知识性、趣味性、实用性的特点和鲜明的时代特征。而初中学生具有活泼好动和好胜心强的特点。因此，教师应根据初中生和新教材的特点，在日常教学中采用歌曲、游戏、实物、图片、简笔画等直观教学手段进行教学。为学生创造一种轻松快乐的学习英语的语言环境，使学生通过动手、动脑、动眼、动嘴融入知识学习中。我经常把一些单词制成简笔画卡片，寥寥几笔，既形象又生动，学生的注意力马上被吸引过来了，单词很快便学会了。直观教学给学生以深刻的感官印象，使学生眼中有事物，心中有词汇，启发了学生的联想，促进了形象思维的发展，收到了事半功倍的教学效果。 这种“激情效应”是一个优秀的英语教师所必须把握的，也是一个成功英语课堂所必须具备的。如果学生萎靡不振地，毫无兴趣地学习材料，那么记忆的效果就要差得多。当任务完成触动学生内心的时候，记忆就会好得多，表现自己的力量克服困难引起的愉快，对于识记教材也有良好的效果。这就是说记忆力与人的情绪状态密切相关。有经验的老师都知道凡是能使学生情感发生振动的事物，就比较容易记住，而且保持牢固，有的甚至终身不忘;凡是学生对之有好感、热爱的事物，就能牢固地保持在他们的记忆中。
　　四、通过积极情感的环境影响增强学生对英语学习的认可
　　学习氛围是保持学生学习积极性、减轻学生厌学情绪的重要影响因素。教师要在英语教学中，以积极的情感影响整体教学氛围，多以鼓励和信任的情感表达与学生交流，以平等的心态对待学生。在这样的和谐氛围中，学生能够在英语的实践应用中主动发现、解决问题，充分利用学生的主观能动性。对学生微小的进步给予充分的鼓励和支持，真正地关心学生的学习和生活，在对学生的关爱和呵护中，使学生对教师建立起信任和敬爱的积极情感，还可以缩短彼此的距离感，让学生与教师的交流中不存在情感障碍。在公正平等的学习环境中，在学生认可的教师指导下，英语学习能够让学生得到心理上的满足，让学生获得情感上的愉悦，激发学生对英语的求知欲望，并获得应用英语实践的自信心。
　　情感教育是一个既普通又易被忽视且难做到的一件事。教学既是知识信息传递和反馈的交流过程，也是师生双方情感交融与共鸣的过程。只有关注学生的情感，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们建立学习的成就感和自信心，克服学习中的消极情绪，使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力，才有望为学生终身的英语学习和发展、以及健全人格的形成奠定坚实的基础。以情感人，使教育成为人文的教育，成为爱的教育。让我们携手为学生营造一种知识浓、情感浓的学习氛围，促进学生整体素质的提高和个性的发展。