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研究型教师是指能够通过研究性教学进行探究、反思，形成默会性教育教学“理论”和“观点”，并能在行动研究层次上对实际遇到的某个问题进行深入反思和领悟，找出它的发生缘起和发展趋势，引致教育教学实践改善的教师。培养研究型教师可以通过借用“教练法”的基本方法来进行，主要包括成为教练、互为教练、教练诊治、教练反思等方法的优化组合。