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中考体育是国家为了提升青少年身体素质水平提出的一项非常有意义的计划，随着中考体育的实施，在一定程度上提升了学生体育锻炼的积极性，然而很多学校的体育课堂却存在着明显的应试倾向，学生只能重复地练习中考体育提出的必测项目，导致了学生的健康素质无法得到综合发展。面对这种情况，初中体育教师和学校应当认清中考体育提出的意义，改变传统的教学方式，提升初中体育教学的有效性。以下是我对此的一些具体看法。
一、有效运用运动竞赛法
运动竞赛法就是组织学生通过比赛的方式进行体育技能学习和练习的一种体育教学方式。通过体育竞赛的方式，能够有效激发学生的好胜心，让学生在实战中提升体育素养，并帮助教师检验学生对相应体育技能的掌握情况。在实际的教学过程中，教师首先要根据学生的实际需求选择恰当的比赛内容和时机，其次要制定有效的比赛规则，并严格执行规则，最后要在比赛过程中加强对学生的思想教育，培养学生良好的体育素养。比如，为了激发学生对民族体育文化的热爱，我组织学生进行了一场“板鞋”比赛。很多学生都不知道“板鞋”是一项传统体育项目，仅认为其是一种流行鞋子的种类，但是，在我的讲解和演示下，学生逐渐认识了这种由壮族人民发明的传统体育项目，并产生了浓厚的练习兴趣。之后，在学生充分练习的基础上，我将学生分为3人小组，让学生利用“板鞋”这种特殊工具展开比赛，在充满趣味性和文化性的比赛中锻炼身体。通过竞赛，学生对相关体育项目产生了极大的学习兴趣，有助于学生良好体育习惯的养成，并且，在比赛的过程中，我积极对学生灌输友谊第一、比赛第二的思想，让学生认识到比赛是为了什么，积极发挥学生的团结力量，让学生以积极的态度面对体育比赛，并掌握更丰富的优秀体育技能，促进学生良好体育素养的发展。通过运动竞赛的方式，有效达成了中考体育设置的目标。
二、提升教学内容的丰富性
受到应试教育观念的影响，大多数学校和教师在体育课上只会选择让学生练习中考体育必考的项目，导致学生只能机械式地重复练习，对体育锻炼失去了兴趣，也难以养成良好的体育素养。在教育改革的环境下，应当积极转变教学思想观念，遵从学生身心发展的规律，丰富体育教学的内容，让学生掌握更多的体育技能，使教学更加符合学生的实际，从而激发学生对体育锻炼的兴趣，提升体育教学的有效性。
一方面，要丰富教学内容的种类。结合学生的兴趣，教师可以带领学生练习篮球、健美操、羽毛球、兵乓球或者一些民族体育项目等，让学生更多地接触体育的种类，感受体育的多样性，并在体育学习中发展良好的个性；另一方面，可以丰富教学内容的呈现形式，比如使用比赛、游戏的方式展开教学，尤其是游戏教学可以有效缓解学生的考试压力，陶冶学生的情操，让学生从被动学习转变为主动学习，克服体育课单板、枯燥的问题。总之，初中体育教师一定要善于丰富教学内容，多从学生的实际出发进行思考，提升体育教学的丰富度，充分发挥体育教学的趣味性，使学生能够更好地融入体育课堂中。
三、加强核心价值观的培养
现阶段，随着科学技术的发展和外来文化的渗透，青少年这个特殊群体的核心价值观正经受着严峻的考验。在教育改革的过程中，不能只重视学生技术水平的提升，更应该重视核心价值观的培养，及时挖掘初中生在核心价值观认识上存在的问题，找到培养学生核心价值观的有效策略。通过体育教学实现核心价值观的培养，不仅丰富了核心价值观的渗透方式，也有助于提升体育教学的质量，在更大程度上解决初中生存在的心理问题。因此，在体育教学中加强核心价值观的培养应当受到全体初中体育教师的足够重视。
体育教学中处处存在着核心价值观的体现，需要教师进行深入挖掘。比如，在一些球类项目中，如足球、排球、篮球等，可以用来培养学生之间的合作能力和协作精神，提升学生勇于克服困难的心理素质；又比如，健美操等运动可以有效帮助学生缓解身心压力，感受到精神的自由，并帮助学生形成吃苦耐劳、团结友善的优秀品质；再比如，木球、蹴鞠、陀螺、抢花炮、秋千等少数民族传统体育活动可以培养学生的民族自尊意识和自信心，让学生获得文明、和谐、爱国、友善等价值观。总之，体育教师要善于给学生营造适合学生社会主义核心价值观发展的环境，如在操场周围设计相关的标语、保证学生有充足的锻炼器材等，让学生充分感受到社会主义核心价值观的具体体现，如此才能逐步挖掘出体育项目中蕴含的核心价值思想，促进学生良好价值观的生成和发展，实现对学生的全面培养。
四、培养学生的锻炼习惯
中考体育设置的一个重要目标就是培养学生良好的体育锻炼习惯，让体育成为促进学生终身发展的重要助力。对此，教师应当设计全面、友好的教學规划，不仅要从教学内容上改变学生对待体育的态度，还应该积极将体育教学渗透到学生学习生活的每一个环节之中，给学生创造适宜体育素养发展的环境。
首先，学校要积极支持学生进行体育锻炼。学校要从各个层面支持学生养成体育锻炼习惯，如确保学生可以在课间随时使用操场，并且确保体育教学的师资力量，为学生的体育锻炼提供充足的物质条件和指导，组织学生在课间、课余时间集中进行体育锻炼，保证学生每日体育锻炼的时间达到一小时等；其次，教师要积极探索新型的教学方法。教师要以学生的成长为目的展开体育教学，根据学生的实际需求选择教学方式，积极使用示范法、练习法、游戏法、纠错法等教学方法开展教学，并研究如何使用现代化科学技术展开教学，加强体育文化的渗透，让学生自发地参与到体育锻炼中，促进学生良好体育锻炼习惯的养成。
中考体育设置的目的不是简单地让学生掌握几项必备的体测项目，更重要的是培养学生良好的体育锻炼习惯和素养，使学生养成良好的身心素质。因此，在教学过程中，教师不能舍本逐末，单纯地为提升学生的中考体育成绩而教学，而要以学生的身心发展为目的，设计有效的教学方法。初中体育教师要以新课程教育理念为基础，大胆探索，勇于创新，找出适合学生全面发展的有效教学方法。
（责编 唐琳娜）
一、有效运用运动竞赛法
运动竞赛法就是组织学生通过比赛的方式进行体育技能学习和练习的一种体育教学方式。通过体育竞赛的方式，能够有效激发学生的好胜心，让学生在实战中提升体育素养，并帮助教师检验学生对相应体育技能的掌握情况。在实际的教学过程中，教师首先要根据学生的实际需求选择恰当的比赛内容和时机，其次要制定有效的比赛规则，并严格执行规则，最后要在比赛过程中加强对学生的思想教育，培养学生良好的体育素养。比如，为了激发学生对民族体育文化的热爱，我组织学生进行了一场“板鞋”比赛。很多学生都不知道“板鞋”是一项传统体育项目，仅认为其是一种流行鞋子的种类，但是，在我的讲解和演示下，学生逐渐认识了这种由壮族人民发明的传统体育项目，并产生了浓厚的练习兴趣。之后，在学生充分练习的基础上，我将学生分为3人小组，让学生利用“板鞋”这种特殊工具展开比赛，在充满趣味性和文化性的比赛中锻炼身体。通过竞赛，学生对相关体育项目产生了极大的学习兴趣，有助于学生良好体育习惯的养成，并且，在比赛的过程中，我积极对学生灌输友谊第一、比赛第二的思想，让学生认识到比赛是为了什么，积极发挥学生的团结力量，让学生以积极的态度面对体育比赛，并掌握更丰富的优秀体育技能，促进学生良好体育素养的发展。通过运动竞赛的方式，有效达成了中考体育设置的目标。
二、提升教学内容的丰富性
受到应试教育观念的影响，大多数学校和教师在体育课上只会选择让学生练习中考体育必考的项目，导致学生只能机械式地重复练习，对体育锻炼失去了兴趣，也难以养成良好的体育素养。在教育改革的环境下，应当积极转变教学思想观念，遵从学生身心发展的规律，丰富体育教学的内容，让学生掌握更多的体育技能，使教学更加符合学生的实际，从而激发学生对体育锻炼的兴趣，提升体育教学的有效性。
一方面，要丰富教学内容的种类。结合学生的兴趣，教师可以带领学生练习篮球、健美操、羽毛球、兵乓球或者一些民族体育项目等，让学生更多地接触体育的种类，感受体育的多样性，并在体育学习中发展良好的个性；另一方面，可以丰富教学内容的呈现形式，比如使用比赛、游戏的方式展开教学，尤其是游戏教学可以有效缓解学生的考试压力，陶冶学生的情操，让学生从被动学习转变为主动学习，克服体育课单板、枯燥的问题。总之，初中体育教师一定要善于丰富教学内容，多从学生的实际出发进行思考，提升体育教学的丰富度，充分发挥体育教学的趣味性，使学生能够更好地融入体育课堂中。
三、加强核心价值观的培养
现阶段，随着科学技术的发展和外来文化的渗透，青少年这个特殊群体的核心价值观正经受着严峻的考验。在教育改革的过程中，不能只重视学生技术水平的提升，更应该重视核心价值观的培养，及时挖掘初中生在核心价值观认识上存在的问题，找到培养学生核心价值观的有效策略。通过体育教学实现核心价值观的培养，不仅丰富了核心价值观的渗透方式，也有助于提升体育教学的质量，在更大程度上解决初中生存在的心理问题。因此，在体育教学中加强核心价值观的培养应当受到全体初中体育教师的足够重视。
体育教学中处处存在着核心价值观的体现，需要教师进行深入挖掘。比如，在一些球类项目中，如足球、排球、篮球等，可以用来培养学生之间的合作能力和协作精神，提升学生勇于克服困难的心理素质；又比如，健美操等运动可以有效帮助学生缓解身心压力，感受到精神的自由，并帮助学生形成吃苦耐劳、团结友善的优秀品质；再比如，木球、蹴鞠、陀螺、抢花炮、秋千等少数民族传统体育活动可以培养学生的民族自尊意识和自信心，让学生获得文明、和谐、爱国、友善等价值观。总之，体育教师要善于给学生营造适合学生社会主义核心价值观发展的环境，如在操场周围设计相关的标语、保证学生有充足的锻炼器材等，让学生充分感受到社会主义核心价值观的具体体现，如此才能逐步挖掘出体育项目中蕴含的核心价值思想，促进学生良好价值观的生成和发展，实现对学生的全面培养。
四、培养学生的锻炼习惯
中考体育设置的一个重要目标就是培养学生良好的体育锻炼习惯，让体育成为促进学生终身发展的重要助力。对此，教师应当设计全面、友好的教學规划，不仅要从教学内容上改变学生对待体育的态度，还应该积极将体育教学渗透到学生学习生活的每一个环节之中，给学生创造适宜体育素养发展的环境。
首先，学校要积极支持学生进行体育锻炼。学校要从各个层面支持学生养成体育锻炼习惯，如确保学生可以在课间随时使用操场，并且确保体育教学的师资力量，为学生的体育锻炼提供充足的物质条件和指导，组织学生在课间、课余时间集中进行体育锻炼，保证学生每日体育锻炼的时间达到一小时等；其次，教师要积极探索新型的教学方法。教师要以学生的成长为目的展开体育教学，根据学生的实际需求选择教学方式，积极使用示范法、练习法、游戏法、纠错法等教学方法开展教学，并研究如何使用现代化科学技术展开教学，加强体育文化的渗透，让学生自发地参与到体育锻炼中，促进学生良好体育锻炼习惯的养成。
中考体育设置的目的不是简单地让学生掌握几项必备的体测项目，更重要的是培养学生良好的体育锻炼习惯和素养，使学生养成良好的身心素质。因此，在教学过程中，教师不能舍本逐末，单纯地为提升学生的中考体育成绩而教学，而要以学生的身心发展为目的，设计有效的教学方法。初中体育教师要以新课程教育理念为基础，大胆探索，勇于创新，找出适合学生全面发展的有效教学方法。
（责编 唐琳娜）