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目的：评价CBL教学法在临床药理学教学中的应用效果。方法：选择2012级药学本科1-2班为试验对象,1班采用CBL教学法,2班采用传统教学法进行教学。结果：依据每组学生讨论结果、讨论表现等进行评分,将两个班级的评分结果进行对比,差异具有统计学意义。结论：CBL教学法能激发学生自主学习能力,提高其学习兴趣和授课效果。