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Swanson研究认为学生元认知能力的高低与学习成绩直接相关.反思性教学正成为我国教师教育研究的一个热点问题.本文在教师教育实践中探讨元认知理论与反思性教学的关系,认为教师对教学的自觉的反思过程就是一种内隐的元认知过程.教师自身的反思可采用自我反问、记录工作日志、集体会诊、对比验证等方法.
在教师教育中应用元认知理论进行反思性教学
【摘 要】
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Swanson研究认为学生元认知能力的高低与学习成绩直接相关.反思性教学正成为我国教师教育研究的一个热点问题.本文在教师教育实践中探讨元认知理论与反思性教学的关系,认为教
【机 构】
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南京晓庄学院
【出 处】
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南京晓庄学院学报
【发表日期】
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2004年2期
【基金项目】
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南京晓庄学院科技处资助项目 (2 0 0 2NXY2 4)
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