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【摘 要】随着社会的不断发展，英语教育教学对学生的考察标准在不断变化，培养学生的目标也在从单一向多元转变，为了适应现代英语课程改革的要求，初中英语教学的方法也要适当做出调整，传统的效率低下的教学方式要被改变。现代英语教学不再是单纯追求学生取得更高的成绩，而是通过创新教学方法、强化学生英语训练从而提高学生的综合能力，重点是要提高学生的口语能力。新课改之后传统的教学方法被推翻，学生的主体地位被各科老师重视起来，所以初中英语教师也要转变传统的观点，本文就在分析目前英语教学问题的基础上提出了改革方式，列举了英语教学方法改革方法，希望得到老师们的认可和借鉴。
【关键词】初中英语;教学方法;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.160
英语是一门语言类学科，英语成绩的提高很大程度取决于应用效果的好坏，但是在现有的传统模式教学下，语言体系和语言环境都受到限制，学生在日常学习中还是课上听老师讲课、课下做练习居多，主动用英语交流的机会很少，因此导致学生的做题能力很强，但是应用能力非常薄弱，这就是应试教育下学生学习的现状。为了改变目前学生学习的现状，综合提高学生听、读、写、说各方面的能力就要认清现状，深入了解英语教学方面的不足，创新出更多的新式英语教学方法，并将不同的学习方法应用到实际教学中，引领学生参与到英语交流训练中，以全面提升学生的学习能力。
一、初中生学习英语的现状
初中生英语教学目的性强，教学方式单一，学生学习心态僵化。英语教学受到传统教学模式和方法的影响，现在学生学习英语的主要目的还是想提高英语成绩，而且英语成绩在初中学生考核中是占据很大比例的，家长和教师对于学生英语笔试得到高分是非常欣慰的，但是也正是这种学习方法影响了学生的学习方法的学习心态。面对应试教育的压力，学生要长期面对填鸭式教学，而且教师在教学时往往更重视教学成绩，所以教师上课会将大部分注意力放在单词和语法讲解上，会要求学生背诵经典范文，往往忽略了学生的实际接受程度。长期以往学生会失去学习英语的乐趣，会认为学习英语就是单纯应付考试，英语学习知识学习单词背诵和语法掌握，忽略了英语是一门语言类学科，学习英语其实更重要的是会说英语并且能说英语，所以学生的英语成绩提高很难，更有一部分学生甚至厌烦英语，直接影响学生的整体学习状态[1]。
二、英语学习方法创新
（一）利用多媒体教学
现代信息技术的发达为教师教授英语知识提供了便利，以往讲课教师是通过板书的形式书写英语知识，但是这种方式已经不适合当代英语教学了。所以教师想要创新教学方法就要利用好媒体信息，教师可以利用多媒体创设有趣的英语教学环境，利用照片或者视频的方式将课本中的信息展示给学生，相比于接受单纯的语言知识，让学生接受图文字画会更容易一点。教师还可以利用多媒体锻炼学生的听读能力，教师可以在网上找要讲解课程的录音，找到合适的图片制作成图文一体的视频，在课上讲完书面知识后，给同学播放视频，让学生通过看视频的方式复习课上内容。还可以将重点句子单独列出，让同学们试着自己配音，然后教师评判学生配音的情况，这样教师可以在课上锻炼学生讲英语的能力，为学生创造一个有利于讲英语的环境，教师要主动引导学生参与到课上配音的环节，让学生有机会在课上锻炼自己的能力[2]。
（二）重视英语文化背景学习
英语是一门语言类学科，想要真正掌握英语学习方法，提高英语学习能力，就不是单纯学习单词拼写、语法构成那么简单了，更重要的是通过英语文化背景的学习了解为什么英语是这样构成的，所以教师在课上教学时不仅要让学生学习课本上的知识，还要让学生了解英语国家的文化和风俗习惯。比如在中国人们见面打招呼会习惯说“吃了吗”、“去哪儿”等，但是在英语国家人们常会以天气情况开头;比如“frozen”的中文释义是冰冻的意思，但是如果一个英语国家的警察对你讲“frozen”其实是让你站住，风俗习惯的不同也就导致语言表达的不同，这种情况有很多，学生在学习的时候不仅是要掌握单词的释义，还有必要了解某些词语或句子在实际生活中的实际意思。教师可以在课上有目的讲述一些这方面的知识，但是要注意这些知识要和教学内容有关，不能毫无头绪地东拉西扯，教师要引导学生在日常生活中自己多积累关于这方面的知識，要记录并时时拿出来复习，这不仅是为了提高英语学习成绩，还能让学生通过了解不同英语国家的风俗习惯和文化传承对英语学习更感兴趣，还能在丰富学生的课余生活的同时，积累更多知识[3]。
为了让学生具备竞争意识，教师可以通过举办竞赛的方式让学生将自己积累的课外知识与其他同学进行分享，在分享的过程中学生可以学习到不同的知识，这样可以让学生了解更多，而且这样的学习方法能激发学生的求胜心，学生会主动了解更多关于英语的知识，也能学习到更多的课外知识。
三、结束语
初中英语在学科教学中占有十分重要的地位，并且初中英语作为小学和高中英语学习的过渡对学生的影响是很深远的，学生在初中英语学习过程中会逐渐形成自己的学习思维和学习方法，教师要认识深刻认识到这一点，并且在学生日常学习中要重点关注学生学习动态，利用现代信息技术让学生们了解到更多的信息，要利用好学生的进取心理，举办竞赛或者测试锻炼学生的做题能力和应用能力。教师要注重教学方法创新，要充分了解学生的学习状态和进度，要帮助学生及时解决学习中的难题，要让学生从被动接受英语知识到主动学习英语知识，让学生掌握英语知识的同时综合提高学习能力，这样学生取得成绩的含金量才能更高。
参考文献
[1]侯文静.合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透方法研究[J].文渊（中学版），2019，（2）：215.
[2]孙丽丽.研究初中英语写作教学中反思性教学方法的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（2）：146.
[3]卢敦萍.初中英语教学中培养学生学习适应性的方法的相关研究[J].中外交流，2019，（7）：164-165.
【关键词】初中英语;教学方法;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.160
英语是一门语言类学科，英语成绩的提高很大程度取决于应用效果的好坏，但是在现有的传统模式教学下，语言体系和语言环境都受到限制，学生在日常学习中还是课上听老师讲课、课下做练习居多，主动用英语交流的机会很少，因此导致学生的做题能力很强，但是应用能力非常薄弱，这就是应试教育下学生学习的现状。为了改变目前学生学习的现状，综合提高学生听、读、写、说各方面的能力就要认清现状，深入了解英语教学方面的不足，创新出更多的新式英语教学方法，并将不同的学习方法应用到实际教学中，引领学生参与到英语交流训练中，以全面提升学生的学习能力。
一、初中生学习英语的现状
初中生英语教学目的性强，教学方式单一，学生学习心态僵化。英语教学受到传统教学模式和方法的影响，现在学生学习英语的主要目的还是想提高英语成绩，而且英语成绩在初中学生考核中是占据很大比例的，家长和教师对于学生英语笔试得到高分是非常欣慰的，但是也正是这种学习方法影响了学生的学习方法的学习心态。面对应试教育的压力，学生要长期面对填鸭式教学，而且教师在教学时往往更重视教学成绩，所以教师上课会将大部分注意力放在单词和语法讲解上，会要求学生背诵经典范文，往往忽略了学生的实际接受程度。长期以往学生会失去学习英语的乐趣，会认为学习英语就是单纯应付考试，英语学习知识学习单词背诵和语法掌握，忽略了英语是一门语言类学科，学习英语其实更重要的是会说英语并且能说英语，所以学生的英语成绩提高很难，更有一部分学生甚至厌烦英语，直接影响学生的整体学习状态[1]。
二、英语学习方法创新
（一）利用多媒体教学
现代信息技术的发达为教师教授英语知识提供了便利，以往讲课教师是通过板书的形式书写英语知识，但是这种方式已经不适合当代英语教学了。所以教师想要创新教学方法就要利用好媒体信息，教师可以利用多媒体创设有趣的英语教学环境，利用照片或者视频的方式将课本中的信息展示给学生，相比于接受单纯的语言知识，让学生接受图文字画会更容易一点。教师还可以利用多媒体锻炼学生的听读能力，教师可以在网上找要讲解课程的录音，找到合适的图片制作成图文一体的视频，在课上讲完书面知识后，给同学播放视频，让学生通过看视频的方式复习课上内容。还可以将重点句子单独列出，让同学们试着自己配音，然后教师评判学生配音的情况，这样教师可以在课上锻炼学生讲英语的能力，为学生创造一个有利于讲英语的环境，教师要主动引导学生参与到课上配音的环节，让学生有机会在课上锻炼自己的能力[2]。
（二）重视英语文化背景学习
英语是一门语言类学科，想要真正掌握英语学习方法，提高英语学习能力，就不是单纯学习单词拼写、语法构成那么简单了，更重要的是通过英语文化背景的学习了解为什么英语是这样构成的，所以教师在课上教学时不仅要让学生学习课本上的知识，还要让学生了解英语国家的文化和风俗习惯。比如在中国人们见面打招呼会习惯说“吃了吗”、“去哪儿”等，但是在英语国家人们常会以天气情况开头;比如“frozen”的中文释义是冰冻的意思，但是如果一个英语国家的警察对你讲“frozen”其实是让你站住，风俗习惯的不同也就导致语言表达的不同，这种情况有很多，学生在学习的时候不仅是要掌握单词的释义，还有必要了解某些词语或句子在实际生活中的实际意思。教师可以在课上有目的讲述一些这方面的知识，但是要注意这些知识要和教学内容有关，不能毫无头绪地东拉西扯，教师要引导学生在日常生活中自己多积累关于这方面的知識，要记录并时时拿出来复习，这不仅是为了提高英语学习成绩，还能让学生通过了解不同英语国家的风俗习惯和文化传承对英语学习更感兴趣，还能在丰富学生的课余生活的同时，积累更多知识[3]。
为了让学生具备竞争意识，教师可以通过举办竞赛的方式让学生将自己积累的课外知识与其他同学进行分享，在分享的过程中学生可以学习到不同的知识，这样可以让学生了解更多，而且这样的学习方法能激发学生的求胜心，学生会主动了解更多关于英语的知识，也能学习到更多的课外知识。
三、结束语
初中英语在学科教学中占有十分重要的地位，并且初中英语作为小学和高中英语学习的过渡对学生的影响是很深远的，学生在初中英语学习过程中会逐渐形成自己的学习思维和学习方法，教师要认识深刻认识到这一点，并且在学生日常学习中要重点关注学生学习动态，利用现代信息技术让学生们了解到更多的信息，要利用好学生的进取心理，举办竞赛或者测试锻炼学生的做题能力和应用能力。教师要注重教学方法创新，要充分了解学生的学习状态和进度，要帮助学生及时解决学习中的难题，要让学生从被动接受英语知识到主动学习英语知识，让学生掌握英语知识的同时综合提高学习能力，这样学生取得成绩的含金量才能更高。
参考文献
[1]侯文静.合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透方法研究[J].文渊（中学版），2019，（2）：215.
[2]孙丽丽.研究初中英语写作教学中反思性教学方法的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（2）：146.
[3]卢敦萍.初中英语教学中培养学生学习适应性的方法的相关研究[J].中外交流，2019，（7）：164-165.