“载……载……”结构中“载”的意义探究

来源 :中学语文·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:crystal19900224
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  普通高中课程标准实验教科书《语文﹙必修2)》选了《诗经》中的《氓》和《采薇》两首诗。对《氓》中“载笑载言”的“载”,教材注释为:“动词词头,无义。”《采薇》中有“载饥载渴”和“载渴载饥”两句,教材并未作注。显然,两诗并列在一起,不必重复作注。
  《诗经》中,“载”作词头的现象非常普遍,在“载……载……”结构中,“载”作为词头的也不少。但“载笑载言”“载饥载渴”中的“载”是不是动词词头,还需要我们认真思考。
  王力先生在《古代汉语(通论十四)》中对词头有如下论述:“(词头)只是词的构成部分,其本身没有词汇意义,只表示词性。有些词头也不专门表示一种词性。在那种情况下,就真正有音无义了。”“还有一些词头如‘载’‘诞’‘式’等字,它们情况比较复杂,不一定都放在动词前面。”
  “载……载……”结构的句子,在《诗经》中共有25句,这类结构中的“载”不一定都是动词词头,甚至不是词头,而是副词。考察《诗经》中“载……载……”结构的句子,有以下几种情况:
  一、“载”用在动词前面,作动词词头。如:
  1.《鄘风·载驰》:“载驰载驱,归唁卫侯。”﹙赶着车马,回去吊唁卫侯。﹚
  2.《秦风·小戎》:“言念君子,载寝载兴。”﹙时刻想念着君子,睡下起来都不安宁。﹚
  3.《小雅·四牡》:“翩翩者鵻,载飞载下。”﹙斑鸠翩翩飞,有时高来有时低。﹚
  二、“载”用在动词前面,作副词。可译为“又……又……”或“一边……一边……”。如:
  1.《卫风·氓》:“既见复关,载笑载言。”﹙终于看见了复关,我就又说又笑。﹚
  2.《小雅·采薇》:“忧心烈烈,载饥载渴。”﹙忧闷的心像是烈火在燃烧,又饥又渴实在难忍。﹚
  3.《小雅·小宛》:“题彼脊令,载飞载鸣。”﹙你看那脊令,一边飞来一边鸣叫。﹚
  三、“载”用在形容词前面,作形容词词头。如:
  1.《豳风·七月》:“载玄载黄,我朱孔阳。”﹙染成的颜色有黑色,有黄色,我染的红色更漂亮。﹚
  2.《小雅·四月》:“相彼泉水,载清载浊。”﹙看那泉水,有时清澈有时混浊。﹚
  3.《大雅·生民》:“载燔载烈,以兴嗣岁。”﹙用火烤来用火烧, 以求来年庄稼好。﹚
  从以上例句中可以看出,“载……载……”结构中,“载”用在动词前面,可以作动词词头;但也可以作副词,相当于“则”,可译为“又”“且”,或“一边”等。“载”也可以用在形容词前面,作形容词词头。
  明确了《诗经》“载……载……”结构的特点及“载”的意义和用法,我们再来看一些权威著作对《氓》“载笑载言”和《采薇》“载饥载渴”中“载”的解释。
  王力《古代汉语》:“载笑载言:载,动词词头。”
  郭錫良《古代汉语》:“载笑载言:载,副词,又,且。”“载饥载渴:载,副词,又”。
  朱东润《中国历代文学作品选》:“载笑载言:载,犹言则。”“载饥载渴:则饥则渴,即又饥又渴。”
  北京大学中国文学史教研室选注《先秦文学史参考资料》:“载饥载渴:此言行军途中又饥又渴。”
  于非《中国古代文学作品选》:“载笑载言:又说又笑。”“载饥载渴:又饥又渴。”
  以上解释,除王力先生把“载笑载言”中的“载”解释为动词词头外,其他专家均把“载笑载言”中的“载”和“载饥载渴”中的“载”解释为“又”“且”“则”这类副词。“载笑载言”意为“又说又笑”,“载饥载渴”意为“又饥又渴”。这样的解释和整个诗意相符。因此,我们认为,教材把“载笑载言”中的“载”解释为“动词词头,无义”是不正确的。尽管这是王力先生的观点,但与诗意不符。《氓》“载笑载言”和《采薇》“载饥载渴”中的“载”应解释为副词“又”“且”“则”等意义才与诗意相符。
  [作者通联:甘肃民勤县第四中学]
其他文献
本文设计了一种基于VB的矿井主扇风机监控系统。利用RS-485串行通信,对不同厂家、不同协议的多种仪表实现了实时监测和远程控制,在VB环境下开发了人性化的管理界面和菜单,实现了
“渐车帷裳”出自《诗经·卫风·氓》,文中注“渐”字读音为“jian”,义为“浸湿”。我们平常读“渐”时,音为:“jian”.所以很多时候,大家读“渐车帷裳”时,都会把“渐”误
我初识郭锋是在1997年湖北省初中语文优质课竞赛期间,外表俊朗、言谈优雅、思维严谨的他引起了我的特别关注。他大学毕业后到湖北宜昌工作,先后在多所学校任教,即使当上了校
从有人叫我老师的时候算起,到现在也有七八个年头了,一直以来都是默默无闻、平平凡凡,眼看将近而立之年却仍一事无成。突然被告知荣获市级“优秀班主任”称号时,我深感意外,也有几
就像陶潜爱莲一样,我爱树。我对树的记忆,始于童年时姥姥家安静的小院。那是河北农村一座普通的四合院,房屋低矮,光线昏暗,我站在炕上,扶着窗台,透过木窗向外看。窗台下面,是几株粉白
本文重点阐述了酒钢焦化厂机械化氨水焦油澄清槽进水工艺存在的制约性问题,制定了具体的工艺改进方案,通过对改进方案的实施,评价了工艺改进后的操作效果。
传统的数学作业批改多采用“全批全改”、教师负担很重,学生一看了事,对错误很少追究。甚至不订正,批改的效果可想而知。批改作业是教学的重要环节、课改应探索既减轻教师负担又
当前的文学作品阅读教学.一方面无视文体特点一律采用“整体感知——文本细读——品味语言——拓展迁移”的固定模式,文学作品的丰富性、独特性与读者绝缘,文学作品美的元素被稀