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摘要：为探索大四学生自立人格、社会支持与就业焦虑的关系，使用青少年学生自立人格量表、社会支持评定量表、焦虑自评量表对277名大四学生进行调查。结果表明：（1）大四学生就业焦虑在是否独生子女、就业状态变量上存在显著差异，但在性别、家庭所在地变量上没有显著差异。（2）大四学生的自立人格、社会支持与就业焦虑有显著相关。（3）大四学生的自立人格对就业焦虑具有显著的预测作用。（4）大四学生社会支持中的主观支持在自立人格和就业焦虑间起着部分的中介效应。
关键词：自立人格;社会支持;就业焦虑;大四学生
1 前言
近年来，就业市场的激烈竞争和大学生就业制度的改革，使毕业生面临着心理压力。大学生就业焦虑，是正常学生在面临就业时所产生的对就业现实、就业结果以及将来的过度的担忧和焦虑，并可能会引发一些行为和生理上的反应（张晓琴，2005）。
社会支持是指个体在社会关系中的精神支持和物质支持，以及对社会支持的理解和应用（李兰，2017）。Hones和Rach在20世纪60年代探求个体生活压力对心身健康的影响研究时首次涉及到了社会支持，后来许多学者关注到社会支持在克服挫折和摆脱困境中起着重要的作用，对个体身心健康有着深远的影响（Caplan，1974;Cassel，1976;Cobb，1976）。
在对就业焦虑和社会支持的研究中，钱晓华（2008）指出，当主观支持、客观支持、支持利用和社会支持总分较高时，焦虑程度越低，二者之间存在着显著的负相关。Ashleigh J 和 Hillier（2011）在其研究中也证明了社会支持与就业焦虑呈负相关，并提出通过加强大学生的职业技能培训和建立相对完善的社会支持网络来降低大学生焦虑水平。
自立人格，是个体在生活成长和人际交往过程中形成的一个全面的人格特征（黄希庭、夏凌翔，2006）。樊倩、马青和宋艳（2011）在大学生自立与焦虑关系的研究中发现，自立对焦虑有负向预测作用。在理论上，自立人格是焦虑的保护性人格。对于大学毕业生而言，经济自立是主要面临的自立任务（夏凌翔、李媛，2001）。而经济自立包括就业入职，有经济来源。面对这一任务所带来的就业焦虑，我们是不是也可以假设自立人格对大四学生的就业焦虑也存在着显著的预测作用？
综上，以往对于大学生就业焦虑的研究很多都在探讨大学生就业焦虑的定义、影响因素、表现、应对策略以及如何预防等方面，很少有将自立人格这一因素纳入其中考虑。因此，本研究从积极心理学的角度出发，将自立人格引入研究，并结合社会支持探索三者之间的关系，给即将毕业的大学生提出一些可供参考的建议。
据此，本研究做出以下假设：（1）大四学生的就业焦虑在人口学变量上存在显著差异。（2）大四学生的自立人格、社会支持与就业焦虑之间可能存在着显著相关关系。（3）大四学生自立人格和社会支持中的某些维度可能可以预测就业焦虑。（4）大四学生社会支持及其各维度可能在自立人格和就业焦虑间存在着中介效应。
2 方法
2.1被试
共发放问卷330份，其中有效问卷277份，有效问卷88.21%份。有效样本的组成如表1所示。
2.2 研究工具
2.2.1《青少年学生自立人格量表》（SSPS-AS）
夏凌翔和黄希庭从人际自立和个人自立两个方面进行问卷编制，每个方面各包含20道题目，5点记分，得分越高，相关特质的水平越高。研究表明其信效度良好（夏凌翔 、 黄希庭，2009）。
2.2.2 《社会支持评定量表》（SSRS）
肖水源于1987年編制，共10道题目。该量表已应用于多项研究，具有较高的信度和效度（潘林敏，2016）。鉴于本研究对象的特点，在一些项目的表达上有作修改。例如将“配偶”改为“恋人”、“同事”改为“同伴”等。
2.2.3 《焦虑自评量表》（SAS）
该量表用于检测被试的焦虑感受程度（Zung，1971），共20道题目，采用4点记分。以往关于就业焦虑的研究中曾指出就业焦虑的表现很多都与焦虑自评量表中的症状相似（钱小华，2008），因此本研究在该量表的表述上做适当修改来测量大四学生的就业焦虑感受程度。研究表明其具有较高的信度和效度。
2.3 研究过程
2.3.1研究程序
使用《青少年学生自立人格量表》、《社会支持评定量表》和《焦虑自评量表》，随机抽取大四学生进行问卷调查，现场发放，现场回收。共发放问卷330份，回收294份，回收率为89.09%。排除无效问卷17份，有效问卷为277份。
2.3.2数据处理
将被试数据录入SPSS 16.0，采用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析、中介效应检验等方法进行统计处理。
3 结果
3.1大四学生就业焦虑的现状
就业焦虑平均水平为49.69，显著高于国内常模29.78（p<0.001）。正常状态的占42.96%，轻度焦虑的占53.69%，中度焦虑的占13.36%，重度焦虑的占5.44%。
3.2大四学生自立人格、社会支持与就业焦虑的相关分析
3.2.1 大四学生自立人格与就业焦虑的相关分析
采用积差相关分析，对大四学生自立人格与就业焦虑之间的关系做相关分析。
由表4可知，大四学生的就业焦虑程度与自立人格的各维度存在着显著的负相关，说明就业焦虑与自立人格关系密切。
3.2.2 大四学生社会支持与就业焦虑的相关分析
采用积差相关法对大四学生社会支持与就业焦虑之间的关系做相关分析。
由表5可知，大四学生的就业焦虑程度与社会支持中的主观支持存在显著负相关，与对支持的利用度存在显著正相关。
关键词：自立人格;社会支持;就业焦虑;大四学生
1 前言
近年来，就业市场的激烈竞争和大学生就业制度的改革，使毕业生面临着心理压力。大学生就业焦虑，是正常学生在面临就业时所产生的对就业现实、就业结果以及将来的过度的担忧和焦虑，并可能会引发一些行为和生理上的反应（张晓琴，2005）。
社会支持是指个体在社会关系中的精神支持和物质支持，以及对社会支持的理解和应用（李兰，2017）。Hones和Rach在20世纪60年代探求个体生活压力对心身健康的影响研究时首次涉及到了社会支持，后来许多学者关注到社会支持在克服挫折和摆脱困境中起着重要的作用，对个体身心健康有着深远的影响（Caplan，1974;Cassel，1976;Cobb，1976）。
在对就业焦虑和社会支持的研究中，钱晓华（2008）指出，当主观支持、客观支持、支持利用和社会支持总分较高时，焦虑程度越低，二者之间存在着显著的负相关。Ashleigh J 和 Hillier（2011）在其研究中也证明了社会支持与就业焦虑呈负相关，并提出通过加强大学生的职业技能培训和建立相对完善的社会支持网络来降低大学生焦虑水平。
自立人格，是个体在生活成长和人际交往过程中形成的一个全面的人格特征（黄希庭、夏凌翔，2006）。樊倩、马青和宋艳（2011）在大学生自立与焦虑关系的研究中发现，自立对焦虑有负向预测作用。在理论上，自立人格是焦虑的保护性人格。对于大学毕业生而言，经济自立是主要面临的自立任务（夏凌翔、李媛，2001）。而经济自立包括就业入职，有经济来源。面对这一任务所带来的就业焦虑，我们是不是也可以假设自立人格对大四学生的就业焦虑也存在着显著的预测作用？
综上，以往对于大学生就业焦虑的研究很多都在探讨大学生就业焦虑的定义、影响因素、表现、应对策略以及如何预防等方面，很少有将自立人格这一因素纳入其中考虑。因此，本研究从积极心理学的角度出发，将自立人格引入研究，并结合社会支持探索三者之间的关系，给即将毕业的大学生提出一些可供参考的建议。
据此，本研究做出以下假设：（1）大四学生的就业焦虑在人口学变量上存在显著差异。（2）大四学生的自立人格、社会支持与就业焦虑之间可能存在着显著相关关系。（3）大四学生自立人格和社会支持中的某些维度可能可以预测就业焦虑。（4）大四学生社会支持及其各维度可能在自立人格和就业焦虑间存在着中介效应。
2 方法
2.1被试
共发放问卷330份，其中有效问卷277份，有效问卷88.21%份。有效样本的组成如表1所示。
2.2 研究工具
2.2.1《青少年学生自立人格量表》（SSPS-AS）
夏凌翔和黄希庭从人际自立和个人自立两个方面进行问卷编制，每个方面各包含20道题目，5点记分，得分越高，相关特质的水平越高。研究表明其信效度良好（夏凌翔 、 黄希庭，2009）。
2.2.2 《社会支持评定量表》（SSRS）
肖水源于1987年編制，共10道题目。该量表已应用于多项研究，具有较高的信度和效度（潘林敏，2016）。鉴于本研究对象的特点，在一些项目的表达上有作修改。例如将“配偶”改为“恋人”、“同事”改为“同伴”等。
2.2.3 《焦虑自评量表》（SAS）
该量表用于检测被试的焦虑感受程度（Zung，1971），共20道题目，采用4点记分。以往关于就业焦虑的研究中曾指出就业焦虑的表现很多都与焦虑自评量表中的症状相似（钱小华，2008），因此本研究在该量表的表述上做适当修改来测量大四学生的就业焦虑感受程度。研究表明其具有较高的信度和效度。
2.3 研究过程
2.3.1研究程序
使用《青少年学生自立人格量表》、《社会支持评定量表》和《焦虑自评量表》，随机抽取大四学生进行问卷调查，现场发放，现场回收。共发放问卷330份，回收294份，回收率为89.09%。排除无效问卷17份，有效问卷为277份。
2.3.2数据处理
将被试数据录入SPSS 16.0，采用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析、中介效应检验等方法进行统计处理。
3 结果
3.1大四学生就业焦虑的现状
就业焦虑平均水平为49.69，显著高于国内常模29.78（p<0.001）。正常状态的占42.96%，轻度焦虑的占53.69%，中度焦虑的占13.36%，重度焦虑的占5.44%。
3.2大四学生自立人格、社会支持与就业焦虑的相关分析
3.2.1 大四学生自立人格与就业焦虑的相关分析
采用积差相关分析，对大四学生自立人格与就业焦虑之间的关系做相关分析。
由表4可知，大四学生的就业焦虑程度与自立人格的各维度存在着显著的负相关，说明就业焦虑与自立人格关系密切。
3.2.2 大四学生社会支持与就业焦虑的相关分析
采用积差相关法对大四学生社会支持与就业焦虑之间的关系做相关分析。
由表5可知，大四学生的就业焦虑程度与社会支持中的主观支持存在显著负相关，与对支持的利用度存在显著正相关。