化学这一学科既有文科的特点，知识点比较多，又比较散，要求学生掌握的化学定义、概念、元素符号、化学式、化学反应方程式、化学反应现象、注意事项、各种物质的颜色、气味、状态、溶解性等较多要记忆的知识点，还有理科的特点，化学涉及的计算、逻辑思维能力、推断技巧等解题能力。要学好这一科，仅靠勤奋、死记硬背不行，还得有一定的学习方法和技巧。高中化学的学习方法不同于初中，初中化学的学习，只要多看课本，记住课本上和课堂上老师所讲的内容，基本上要考个高分不是难事。但高中化学就不一样，就算是背熟课本的内容也不一在考试中取得好的成绩，所以要学好高中化学必须做好以下几个环节：预习、听课、复习、作业和考试。
　　一、预习：概括起来就是“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的习惯，在上新课的前一天晚上读一遍老师下节课所讲的内容，能根据预习提纲带着问题读懂课文，粗略知道这节课大概讲些什么，我们要学些什么；“划”，在读课文的时候，要用红笔顺便划出本节课的重点、要点、定义或概念的关键词、句及有关的实验现象和注意事项，在课本上圈圈点点，划出的这些就是这节课的重点，就是我们要掌握和理解的内容，方便我们在回过头来复习的时候容易注意到；“写”，写一遍课本上出现的化学方程式，把自己当时的一些想法、疑点写下来，以便要课堂上我们带着想不通的，不理解的问题去听课；“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多看、多读几遍，记在脑子里。通过这样的课前预习，帮助我们在课堂上更有目的地听课。
　　二、听课：课堂听课，是中学生获取知识的主要来源。课堂上以听老师讲授为主，要跟上老师的讲课思路，知道老师在讲什么，同时也要动脑子主动思考，力争做到“接受—思考—理解”的最佳听课效果。老师讲课有不同的“松紧度”，也就是有重、难点之分，有着重讲解的和略讲的，学生听课也应有不同的“响应度”，那些要重点理解的还是要了解的。在预习中能看懂、理解的知识就不必多花时间听，预习中的疑难点、重点则要仔细听，听课过程中可进行合理的“联想”和适度的“停留”。所谓“停留”，是指听到课堂重要之处，可以稍微停下来思考这个问题。也可以为听课带来一定兴趣，不过还要留一点精神听老师后面的课，争取把课听好、听活。在课堂教学中，老师要启发学生的思维并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时，还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。另外，课堂笔记也很重要。有人说过“不动笔墨不看书”。我们应做到“不动笔墨不听课”。记笔记，就是在理解的基础上，用自己的语言，简单记下一些重点的概念、思路、疑难点、学习心得、听课时的一些灵感等。这样做，自己学得很辛苦，但学习效果不好，这就是为什么有的学生，平时学习很努力，学习成绩不好的原因之一。
　　三、复习：通过课堂上短短的几十分钟我们认识和了解一些新的知识。在课堂上老师所讲的知识，只要我们课前预习过所学内容，上课认真听讲，都能听得明白，但听得明白并不代表我们都能掌握这些知识，如果要真正的掌握这些知识，我们还需要通过课后的复习来消化和吸收。德国哲学家狄慈根说：“重复是学习之母”，我国圣人孔子主张“学而时习之”，我们所学的知识不是自己实践得来的，往往印象不深，达不到掌握知识的目的，也就达不到真正的学习目的。既然复习对于学习如此重要，那么什么有效的复习方法可以加深我们对知识的理解呢？所谓课后复习法就是我们刚听完老师的讲课之后，利用下课的10分钟来消化和吸收老师刚刚讲过的知识，因为老师刚讲完，所以对知识的理解和记忆都达到巅峰的状态，此时我们只要用几分钟时间静静的回顾、思考一下课堂上老师所讲的基本内容，重、难点的注意事项及有关解题方法等中心要旨，我们就能牢牢地记住本节所学知识。这虽是几分钟工夫，效果却是不可低估的。这样，课后一定要及时安排复习，整理自己的知识体系，是知识化归自己所有，从而大大提高智力素质水平。同时每当学习完一个章节的所有课时的时候，老师都会把整个章节串起来再系统的讲一遍进行总结，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆，这样我们的学习就能达到事半功倍的效果。
　　四、作业：如果说学生在课堂上听课是处于一种被动的学习过程，那课后的复习和作业则是一种主动的学习方法。学生对知识的掌握和理解则是通过这种方式得以完善和巩固的。作业是老师在上完课后留给学生的一种掌握所学知识的针对性练习，用来复习当天学过的知识，也是对一天学习的检测。从作业中可以反映出学生对今天的知识点的掌握程度，有效地进行查漏补缺，没有一定的习题量，就不会掌握和运用这个知识，就不会得到好成绩。作业是确保学生学习量的保证，学生完成作业有过程，就是在课堂以外，发挥各自的主观能动性，自我调配时间，调动思维，激发记忆，对知识的再次吸收过程，从这个意义上看，学生独立完成作业与课堂教学有连贯性、补充性、延续性的作用。学生独立完成作业，是强化课堂教学内容的有效手段，是对所学知识的再一次体会和识记，对所学知识从听懂到领会再到熟练掌握，在解题中发挥个人的思维能力，从而形成属于自己的解题风格。因为作业不同于课堂练习和考试，做作业的过程可以参考教科书课文、参考书、查看笔记、跟同学讨论及请教教师，这样通过解答一定量的有针对性的习题，使自己从中获取解这类题的方法的知识信息量，把这些转化为自己的知识，使自己的学习水平得以巩固和提高。
　　五、考试：考试一般有两种目的。一种是检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度和学习效率高低的反映；另一种是检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。而学生的考试是第一种，它和完成作业的性质不一样，考试有时间的限制，它要求学生在规定时间内独立完成一定题量的习题，检测学生对知识的熟练掌握程度。学生在规定的时间内，不但要完成这些题目，还要做正确，这就要求学生在日常学习中，不但要熟悉课本的基础知识，还要对所学的这些知识能融会贯通、熟练运用。通过考试的结果，学生可以收获成功的喜悦，增强自信心；也可以发现自己现阶段存在的一些学习上的问题，那些知识点自己真的掌握了，还有那些知识是自己在复习过程中可能忽略或还没有掌握好的，同时学习的方法是否正确，考试结束后能合理的调整自己的学习方法，及时做到查漏补缺，改正自己的错误做法，全面提高自己的学习水平和学习能力。
　　通过以上的五个环节的学习，同时树立信心，肯用时间学化学，那你的化学成绩一定会不断提高。