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随着现代科技的飞速发展，计算机辅助教学已越来越多地走进小学语文课堂。多媒体以其图文并茂、影音结合、动感无限的优势，成为教师教育教学的有力手段。因此,多媒体课件在现代课堂教学中被广泛应用,且作用也越来越明显。在小学语文课堂教学中，巧妙地运用多媒体课件，不仅能激发学生的学习兴趣，优化教学过程，而且使课堂教学达到了事半功倍的效果。下面就我在教学实践中的一些做法和体会，谈些粗浅的看法。
一、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，能使学生如临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。教师要激发学生学习的愿望，应该设计“新”、“奇”、“趣”的多媒体课件，营造良好的学习氛围，不断激发学生强烈的求知欲。因为好的多媒体课件能够给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生的脑、耳、口、手等多种感官，达到感性认识与理性认识的有机结合，活跃学生的思维，让学生在欢乐的情境中积极参与学得新知，从而激发学生学习的兴趣、求知欲和学习的积极性。如在教学《海底世界》一课时，采用多媒体课件进行教学，可以把学生从未见过的新奇有趣的海底事物，如五光十色的海水、海底下面嬉戏着的鱼群、美丽的珊瑚、海滩上各种美丽的贝壳和巨大的海龟等，通过多媒体活生生地呈现在小学生面前。这样，当学生看到那么美的画面、那么生动形象的动画，不但不会感到厌烦，而且怀着浓厚的兴趣，说得滔滔不绝，积极主动地投入学习活动。
二、巧用多媒体课件探究，能有效地突破重点难点。
一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易、变抽象为形象，更易突出重点和难点。由于学生的认知受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。多媒体课件具有化静为动功能，能将抽象的语言文字变成可感可视之物。借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。
在教学过程中，可以巧用多媒体课件创设丰富的情境，不断激起学生的学习兴趣，让学生的注意力集中到课堂学习上来，使学生积极投入学习，让他们的思维、言语、阅读等能力得到有效的发展。
如教学《奇异的激光》一课时，由于本课的教学目标是了解激光的特点以及激光和人类的密切关系，教师可根据这一教学目标，在多媒体课件中设计“记忆小能手”，让学生记下激光的特点以及相关的数字，并配上动画效果，让学生直观感受到激光和人类的密切关系。这样小学生在学习知识的同时，锻炼了快速阅读、获取信息、瞬时记忆等多方面的能力。
三、巧用多媒体课件展现，创造丰富的教学内容。
语文教学不仅要教给学生知识，还需要培养学生的各项语文能力。而能力要靠扎扎实实的训练，合理适时地运用多媒体课件，可使教学节奏加快，腾出更多的时间进行语言文字训练，从而使课堂容量加大，同时也使训练的形式灵活多样，面向全体学生，提高训练效果。
在传统教学中，由于受到种种限制，教学内容涉及的一些事物、现象、情景等，学生都无法亲身感受，妨碍了学生对作品的理解和把握，成为教学中的重点和难点。如果借助于多媒体技术，展示一些实际生活中无法展示或很难展示的场景和图像，做到动静结合、虚实结合，发挥多媒体直观性、形象性、趣味性和系统性的优势，能够扩大学生的直接经验范围，形象具体地表达教学内容，為学生的认知活动提供丰富的感性经验。再如作文，运用多媒体课件的再现形象功能，可以为学生打开一扇观察大千世界的窗口，拓宽学生的阅历，丰富学生的写作素材，在作文与生活之间架起一座功能独特的桥梁，解决学生作文“无从下笔”的困扰，在提高作文教学质量上发挥效益。因此，多媒体课件运用于作文教学，在调动学生积极性、丰富写作材料、优化作文指导、强化写作训练等方面的功能是显而易见的。
四、巧用多媒体课件强化，发展创造性思维。
创新教育理论认为：教师要引导学生走向自然、走向社会，激发创新欲望。在课堂上，由于时空限制，很多生活情境很难在课堂上再现，不利于学生思维的发展。而运用多媒体技术，可以很好地解决这一问题。如学习《荷花》一课时，为把语言文字描绘转换成直观画面，课堂上运用多媒体课件，展现出连天接地的碧绿莲叶和阳光下荷花鲜艳夺目的优美景致，近处是鲜艳欲滴的荷花，画面色彩明快，层次感强，布局独具匠心。在课堂上教师不用多言，学生已经把握了课文的内容，因为课文作者描绘的心旷神怡的美景和对荷花无比热爱的情愫已经深深地感染了学生。这样，使学生在愉快和谐的气氛中既得到了美的享受，又培养了创新意识。
由此可见，多媒体课件在语文教学中的应用使抽象、深奥的语文知识简单化、直观化，缩短了客观实物和学生之间的距离，从而更有效地激发了学生的学习兴趣，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，提高了语文教学质量。
一、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，能使学生如临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。教师要激发学生学习的愿望，应该设计“新”、“奇”、“趣”的多媒体课件，营造良好的学习氛围，不断激发学生强烈的求知欲。因为好的多媒体课件能够给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生的脑、耳、口、手等多种感官，达到感性认识与理性认识的有机结合，活跃学生的思维，让学生在欢乐的情境中积极参与学得新知，从而激发学生学习的兴趣、求知欲和学习的积极性。如在教学《海底世界》一课时，采用多媒体课件进行教学，可以把学生从未见过的新奇有趣的海底事物，如五光十色的海水、海底下面嬉戏着的鱼群、美丽的珊瑚、海滩上各种美丽的贝壳和巨大的海龟等，通过多媒体活生生地呈现在小学生面前。这样，当学生看到那么美的画面、那么生动形象的动画，不但不会感到厌烦，而且怀着浓厚的兴趣，说得滔滔不绝，积极主动地投入学习活动。
二、巧用多媒体课件探究，能有效地突破重点难点。
一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易、变抽象为形象，更易突出重点和难点。由于学生的认知受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。多媒体课件具有化静为动功能，能将抽象的语言文字变成可感可视之物。借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。
在教学过程中，可以巧用多媒体课件创设丰富的情境，不断激起学生的学习兴趣，让学生的注意力集中到课堂学习上来，使学生积极投入学习，让他们的思维、言语、阅读等能力得到有效的发展。
如教学《奇异的激光》一课时，由于本课的教学目标是了解激光的特点以及激光和人类的密切关系，教师可根据这一教学目标，在多媒体课件中设计“记忆小能手”，让学生记下激光的特点以及相关的数字，并配上动画效果，让学生直观感受到激光和人类的密切关系。这样小学生在学习知识的同时，锻炼了快速阅读、获取信息、瞬时记忆等多方面的能力。
三、巧用多媒体课件展现，创造丰富的教学内容。
语文教学不仅要教给学生知识，还需要培养学生的各项语文能力。而能力要靠扎扎实实的训练，合理适时地运用多媒体课件，可使教学节奏加快，腾出更多的时间进行语言文字训练，从而使课堂容量加大，同时也使训练的形式灵活多样，面向全体学生，提高训练效果。
在传统教学中，由于受到种种限制，教学内容涉及的一些事物、现象、情景等，学生都无法亲身感受，妨碍了学生对作品的理解和把握，成为教学中的重点和难点。如果借助于多媒体技术，展示一些实际生活中无法展示或很难展示的场景和图像，做到动静结合、虚实结合，发挥多媒体直观性、形象性、趣味性和系统性的优势，能够扩大学生的直接经验范围，形象具体地表达教学内容，為学生的认知活动提供丰富的感性经验。再如作文，运用多媒体课件的再现形象功能，可以为学生打开一扇观察大千世界的窗口，拓宽学生的阅历，丰富学生的写作素材，在作文与生活之间架起一座功能独特的桥梁，解决学生作文“无从下笔”的困扰，在提高作文教学质量上发挥效益。因此，多媒体课件运用于作文教学，在调动学生积极性、丰富写作材料、优化作文指导、强化写作训练等方面的功能是显而易见的。
四、巧用多媒体课件强化，发展创造性思维。
创新教育理论认为：教师要引导学生走向自然、走向社会，激发创新欲望。在课堂上，由于时空限制，很多生活情境很难在课堂上再现，不利于学生思维的发展。而运用多媒体技术，可以很好地解决这一问题。如学习《荷花》一课时，为把语言文字描绘转换成直观画面，课堂上运用多媒体课件，展现出连天接地的碧绿莲叶和阳光下荷花鲜艳夺目的优美景致，近处是鲜艳欲滴的荷花，画面色彩明快，层次感强，布局独具匠心。在课堂上教师不用多言，学生已经把握了课文的内容，因为课文作者描绘的心旷神怡的美景和对荷花无比热爱的情愫已经深深地感染了学生。这样，使学生在愉快和谐的气氛中既得到了美的享受，又培养了创新意识。
由此可见，多媒体课件在语文教学中的应用使抽象、深奥的语文知识简单化、直观化，缩短了客观实物和学生之间的距离，从而更有效地激发了学生的学习兴趣，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，提高了语文教学质量。