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随着我国融合教育的推进,自闭症学生如何融入普校课堂成为目前缺失而又重要的研究课题。有自闭症学生就读的普通小学班级语文课堂教学中,我们基于教育评估与学情调查,制订并调整个别化教育计划、为自闭症学生提供个性化教学支持,并基于共性需求调整全班课堂教学,取得了较好的教学效果。
随班就读自闭症学生语文阅读教学调整案例研究——以《纪昌学射》为例
【摘 要】
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随着我国融合教育的推进,自闭症学生如何融入普校课堂成为目前缺失而又重要的研究课题。有自闭症学生就读的普通小学班级语文课堂教学中,我们基于教育评估与学情调查,制订并
【机 构】
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北京启喑实验学校,北京市西城区教育学院,北京小学广内分校,原北京市宣武区培智中心学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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中国教育学会“十三五”教育科学规划课题“融合教育背景下特殊教育学校教师转型研究”(课题编号:160107600B,课题负责人:王玉玲)研究成果
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