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课堂教学的“动”就是互动、演示、讨论、操作等言行，“静”就是冷静思考、冷静聆听、冷静分析和冷静评价。完美的课堂教学就是“动”“静”相宜，“动”的价值由“静”来提升，“静”的目标就是发展、深化经验，形成能力。应届教育实习生在课堂教学较多追求哗动、话动、和动、嘈动而忘却了“静”，有的只能维持课堂教学的寂静、噪静、肃静而不能“动”起来。为此，建议加强大学课堂监督，让实习生有范可学；强化学生参与各种活动的意识，提升自己能力，并作为必修课；落实教学法课程目标，把好试教关；由专业教师带队实习，切实做好专业实习指导；做