一、班级常规共同制定
　　有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，教师的期望是什么。开学初，我与孩子们共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何。我尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规。在执行过程中，我遵循公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。
　　二、学习习惯时刻不怠
　　大班是孩子们在幼儿园学习生活的最后一年，所以做好幼小衔接工作是非常重要的，因此，良好的学习习惯培养很重要，在一日活动的各个环节中加以积极的引导，努力培养幼儿良好的学习品质。为此，我主要采取了以下措施。
　　（一）及时打“预防针”。
　　在日常教学和生活中，观察幼儿的行为表现，同时与其它班幼儿进行观察比较，发现问题及时给班级内幼儿打“预防针”，告诉他们怎么做是正确的，把不良学习习惯杜绝在发生之前。
　　（二）重视个别教育。
　　有的孩子接受新知识的能力强，但是在要求独立完成学习任务时容易分心，注意力无法集中，导致完成的速度慢，质量低，对于这样的孩子，除了在园时重点关注，时时提醒，采用激励法引导他逐步改正外，还及时与家长沟通，请家长在家给幼儿营造一个安静免打扰的学习氛围，争取家园合作，帮助幼儿养成良好的学习习惯。
　　（三）对好的学习习惯及时表扬、肯定、推广，达到以点带面的效果。
　　当幼儿出现良好学习行为时，教师能够给予奖励或表扬，让幼儿良好的行为得以强化而加以巩固下来，并让他的良好学习行为成为别的同伴模仿的榜样，将达到以点带面的效果。
　　三、教育教学常抓不懈
　　主题活动是提升幼儿能力的介质，孩子们在丰富多彩的主题活动中，掌握知识、学到了本领。主题活动的开放式学习使孩子们的学习变主动了，真正体现以幼儿发展为本的理念。在开展主题活动时，我更注幼儿的兴趣和需要，因为我发现关注孩子的需要能更好的激发孩子的自身替能的发挥。
　　在开展主题活动时，幼儿与家长一起收集各种资料，完成每一个主题的调查表，并分享在我们的主題墙上，课间的时候与同伴看一看、说一说，口语表达能力有了很大的提高，胆子也变大了。
　　本学期我以创意美工作为我班班级特色。在开展特色活动时围绕着创意，为幼儿提供了多种美工材料，包括自然材料，同时为幼儿设计了由易到难的创意制作，逐层投放材料，由跟着教师示范做，发展到幼儿自己看着步骤图，发挥想象独立完成。
　　创意美工还给班级带来一股专注的清风，我班的美工作品也是丰富多样，色彩艳丽的小人、诙谐有趣的运动小人、生动形象的长颈鹿和小猪等，都受到了一致好评。
　　四、游戏学习两不耽误
　　除了教学活动的顺利开展，本学期我还对班级的区域游戏进行了了重新规划，将班级区域划分为美工区、建构区、语言区、益智区。这些区角摆放在哪里，如何摆设等我都与孩子们共同商量，让孩子时刻感受到自己是班级的主人。科学区和生活区，其中前两个区是我班特色区域。我们根据各活动区的不同特点，在不同的活动区中采用不同的方法，让幼儿在活动中潜移默化，逐渐形成合作的意识，学会合作的方法。在开展区域游戏中，还根据幼儿的年龄特点和发展需要投放材料，结合主题活动的开展需要设计一些与主题相关的区域游戏材料，做到有计划有目的的投放，并及时增减活动材料。在美工区我结合主题，分层投放了民族包包、泡沫球小制作、纸盘动物、雪花飘飘等既有创意又有挑战的美工制作，让孩子们从做中学，从学中玩。在建构区除了有常规的积木。此外，还投放了由幼儿自己制作的房屋、树木、城墙、交通标记、马路等辅助材料，更为大班幼儿准备了设计图纸，培养幼儿的想象力、创造力和动手能力。在一些角色游戏区，要求幼儿选择游戏伙伴，自行分配角色，共同协商，游戏结束后能分工按类整理材料等等，通过具体的合作，帮助幼儿懂得合作的方法，学会合作的具体方法。经过一学期的游戏，我班幼儿在社会交往、语言交流等方面有了很大的提高。
　　五、家园同育共同成长
　　我充分利用了家长园地、家校路路通、短信、电话、家访等多种联系方式，做好家长的沟通工作。定期更新班级主页，将班级的教学情况，幼儿在园表现，幼儿的作品等上传，让家长在家也能了解孩子的在园情况。
　　在对于班级的管理中，我也和孩子们一起进步了，工作中我取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我也在反思不足，如：区域活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强等，在今后的工作中，我将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。
　　（作者单位：江苏昆山市实验幼儿园澞和苑分园）