自从任教以来，我一直担任班主任工作，班级工作是学校工作的基石，班主任集教育、教学、管理于一身，是学生健康成长的引路人，是学校整体管理中一个必不可少的重要组成部分，在繁琐的工作中，有成功地喜悦，也有失败的烦恼。帮助每一个学生成功是教育工作者的根本目的，也是广大教育工作者的共同愿望。尤其是帮助后进生成功。帮助后进生成功虽然很难，但我认为只要方法得当，也是可以达到成功的目的。为此，我们不妨可以从以下几方面去做。
　　在教育过程中，班主任要动之以情、晓之以理，善待宽容后进生。宽容并不等于纵容。如果班主任誉为心慈手软、疏于管理，致使学生纪律涣散，有待无恐、无所顾忌，这是班主任软弱无能的表现；宽容是一种信任和激励。我们班有位后进生在宿舍拿去了别人的100元钱，当我得知后，我把他叫到办公室语重心长的说服教育，班会课上我说：“某某同学捡到了100元钱交给了老师。”这样既维护了学生的自尊心和面子，又能教育其他学生要拾金不昧。也使他既感激又内疚和自责。我想也许是这位学生家境贫寒，所以宽容原谅他。信任宽容会化作一种力量，激励人自省、自律、自强。现在该生对自己要求严格，对班级工作认真负责。宽容是一种仁慈和关爱。我班有一个学生成绩不好，经常迟到，对老师不够尊重，自暴自弃、破罐破摔。我就故意说：“你是不是忘记上闹钟了？你是不是有特殊情况，家里有什么事需要大家帮忙的？老师相信你以后不会无缘无故迟到了。”同学听了以后惭愧的低下了头，从此以后不仅迟到人数减少了，而且同学感到老师是真心为自己着想，老师的宽容和善解人意赢得了同学的真心爱戴。要让一个人认识到自己行为的错误，“情”比“理”更容易让人接受。“情”的力量是无法用“理”来代替的。班主任用自己的一腔热情、一颗宽容之心，保护了学生的尊严，又给学生留有改正错误的机会，促进了学生身心的健康成长。在教育过程中，班主任献爱心，为学生铺就成功之路。热爱学生是教师职业道德的基本规范，是师德的核心。热爱学生就是热爱教育事业，因此师爱是师德的灵魂。在一定程度上，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更难了。我们班有位学生很听话就是成绩不好，孩子有自卑心理。学生由奶奶带着我就家访，了解了情况后，在班级多次表扬了这个学生，又向家长肯定了他的进步，结果奶奶和爸爸都表扬了他。孩子有了学习的劲头，又有了学习的信心。结果孩子的学习由被动变为主动，能按时完成作业，书写干净整齐，有时候还能全对，进步很大。看到孩子的进步，我心里高兴，充满了甜甜的幸福感。同时孩子也尝到了关爱的滋味。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不讲回报的、无私的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的爱，也是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
　　在教育过程中，班主任多关心，照亮学生成长的道路。后进生由于成绩差、调皮、捣蛋等不良行为习惯，影响了教师的正常教学和其他学生的正常学习，教师对待他们不是训斥，就是讽刺挖苦，甚至惩罚。搞的师生关系很紧张。细细想想：我们教师为什不给他们一些关心呢！当老师的要关心每一位学生，无论他的成绩好坏，无论他的家庭贫富。好学生从老师家长同学那里已经得到了很多的关心，赞美的语言，羡慕的目光，这些孩子好似生活在灿烂的阳光下可以得到温暖一般。而后进生不是遭到责骂就是挨打，学习就像地狱一般，偶尔得到了老师的表扬那是甜透了心一般的幸福。难道好学生就应该应有尽有，后进生就应该一无所有吗？其实不是这样的，后进生更需要老师的关心。但关心待进生仅靠老师的力量是不够的，还要依靠班集体的力量。利用课余时间和课外活动有选择的安排待进生优秀一面的活动，随时随地地帮助他们，让后进生感受到集体的温暖，从而激发起他们对集体生活的热爱和依赖。
　　在教育过程中，班主任对待进生多一些信心，期待他们的成功。对待进生的教育不要急于求成，待进生在得到老师帮助时转变待进生的工作是漫长的，中间随着时间、环境的改变会有反复的。我们不要太过心急，我们班有一个学生，总是吸烟，我一次次的说服教育，晓之以理，动之以情，讲吸烟的危害，一开始还有效，可时间一长，他又是我行我素。我知道立刻让他改掉这个毛病是不可能的。我没有对他失去信心，这个时候我就对自己说不要灰心，只要坚持教育，总会有效果的。有一次我从另一个角度发现了孩子身上的闪光点，对他赞扬鼓励，顺便委婉含蓄的给他说了吸烟对青少年的危害，久而久之他慢慢地改掉了不良习气。对孩子充满信心，就是对自己的教育事业充满信心。对于艰苦的工作要有耐心，要做好长期的心理准备。“十年树木，百年树人”说的就是这个道理。用自己不懈的努力等待孩子的进步。
　　总之，一分耕耘，一分收获。相信我们用自己的爱一定会打动学生的心灵，我们用爱无私的浇灌孩子的心田，孩子一定能感受到。我坚信付出一定有收获，只要我们善待后进生，走进学生的心理，一定能转变他们的学习生活态度。