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幼儿舞蹈教育作为幼儿园艺术教育的一種,是幼儿喜爱的活动之一。它是一门经过提炼,组织和艺术加工过的以人体动作为主要表现手段的艺术,是美的表现形式。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞,形象直观,易于被儿童理解和接受。在幼儿舞蹈教学过程中要选取符合幼儿年龄特点的教材,激发幼儿对舞蹈的兴趣,投入感情,通过游戏,创造性地开展教学 。在这里,我所指的幼儿是指学前期儿童,即:儿童从3到6、7岁这一时期。这是儿童正式进入学校以前的一个时期,又叫幼儿期。这个时期,是儿童的动作和认知进一步发展的时期,是智力和舞蹈等才能迅速发展的时期。该如何在适应幼儿年龄特点的前提下,根据儿童的认知规律,让舞蹈教师设计出最佳的教学手段和方法,让幼儿在自身的活动和良好的情感体验中,主动、积极、创造性的学习,感受舞蹈艺术,兴趣盎然的跨进舞蹈艺术的宝殿呢?
环境、氛围对幼儿的影响是深刻的、隐性的、潜移默化的。要使幼儿爱上舞蹈并学好幼儿舞蹈,就必须在幼儿园一日生活的各个环节中,着力为他们营造一个良好的音乐舞蹈环境和氛围。只有让幼儿在自由轻松、充满音乐舞蹈的氛围中,做自己喜爱的动作,充分发挥自己的想象力和创造力,从中享受着音乐的美、动作的美,感觉舞蹈的愉快,从而激发他们用舞蹈表现表现美、创造美。 如在日常教学、生活、游戏中营造舞蹈气氛。音乐具有弥漫性的特点,利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动的时间,为幼儿播放韵律优美、节奏鲜明的舞蹈乐曲,有《梦的眼睛》《半个月亮爬上来》《我们这样长大》等,让动人的音乐时时萦绕孩子身边。在游戏中,让幼儿边看舞蹈《孔雀舞》,边引导幼儿做孔雀的皇冠,做美丽的纱裙,套上亮晶晶的指环,模仿孔雀翩翩起舞。在良好的气氛中,增强幼儿感受舞蹈的魅力和乐趣。
“兴趣是最好的老师。”兴趣也是幼儿主动学习的前提。因此在幼儿舞蹈教育上应把激发幼儿的兴趣放在首要位置,在激发兴趣的基础上,让幼儿学习最基本的技能技巧。教材内容也要适合幼儿的年龄特点,才能被幼儿所理解,舞蹈的动作要简明,活泼,形象,这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣,我在教幼儿舞蹈时,先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听,帮助幼儿理解舞蹈内容。促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象,舞蹈《剪羊毛》模仿牧民叔叔、阿姨们到了春天剪羊毛的一些动作。在表演时一部分幼儿带着小羊的头饰扮演小羊,一部分幼儿扮演牧民叔叔阿姨们来剪羊毛。同时,在日常生活中恰当地,不断地提供舞蹈刺激,激起幼儿愉快的情感,使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥,主动参与活动。
要不断增强幼儿舞蹈的创造力,就不能脱离幼儿生理及心理特点,而应根据幼儿年龄的特点选择不同的内容,循序渐进。如培养幼儿舞蹈表现能力上要特别注意由易到难。如小班就多选择音乐形象突出,易于表现,特点鲜明乐曲,让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演,如大象、小兔、小鸭、小鸟等。而中班则采取幼儿创编歌表演,孩子们要在理解歌词的基础上创编动作。如《郊游》《捕鱼歌》等。在歌曲的选择上要注意内容具体,叙事清楚,但不可太长,这样才能起到启发幼儿想象,帮助幼儿实现再创编的作用。但到了大班,就可以选择一些无歌词音乐,请幼儿自己发挥想象力,进行创编活动。幼儿在已有舞蹈基础的前提下,可以根据音乐形象、节奏、速度、情绪创编出不同的舞蹈。如《白雪公主》《洗刷刷》等。通过循序渐进教学,幼儿的舞蹈表现力、创造力得到不断提高。 舞蹈本身就是通过肢体语言将人内心的情感表达出来,一个舞蹈包含了人的动作、姿态、表情、心理活动等多种因素,它的综合性和丰富性为幼儿提供了很好的审美空间。舞蹈是最直接最形象的表达情感的一种方式,幼儿舞蹈以其独特的形式让幼儿感受到了对生活的热爱、对美的事物的欣赏、对丑恶行为的憎厌。通过科学系统的舞蹈教育,提高幼儿的审美能力,陶冶了幼儿的情操。(单位:内蒙古阿拉善盟阿左旗第一幼儿园)
环境、氛围对幼儿的影响是深刻的、隐性的、潜移默化的。要使幼儿爱上舞蹈并学好幼儿舞蹈,就必须在幼儿园一日生活的各个环节中,着力为他们营造一个良好的音乐舞蹈环境和氛围。只有让幼儿在自由轻松、充满音乐舞蹈的氛围中,做自己喜爱的动作,充分发挥自己的想象力和创造力,从中享受着音乐的美、动作的美,感觉舞蹈的愉快,从而激发他们用舞蹈表现表现美、创造美。 如在日常教学、生活、游戏中营造舞蹈气氛。音乐具有弥漫性的特点,利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动的时间,为幼儿播放韵律优美、节奏鲜明的舞蹈乐曲,有《梦的眼睛》《半个月亮爬上来》《我们这样长大》等,让动人的音乐时时萦绕孩子身边。在游戏中,让幼儿边看舞蹈《孔雀舞》,边引导幼儿做孔雀的皇冠,做美丽的纱裙,套上亮晶晶的指环,模仿孔雀翩翩起舞。在良好的气氛中,增强幼儿感受舞蹈的魅力和乐趣。
“兴趣是最好的老师。”兴趣也是幼儿主动学习的前提。因此在幼儿舞蹈教育上应把激发幼儿的兴趣放在首要位置,在激发兴趣的基础上,让幼儿学习最基本的技能技巧。教材内容也要适合幼儿的年龄特点,才能被幼儿所理解,舞蹈的动作要简明,活泼,形象,这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣,我在教幼儿舞蹈时,先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听,帮助幼儿理解舞蹈内容。促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象,舞蹈《剪羊毛》模仿牧民叔叔、阿姨们到了春天剪羊毛的一些动作。在表演时一部分幼儿带着小羊的头饰扮演小羊,一部分幼儿扮演牧民叔叔阿姨们来剪羊毛。同时,在日常生活中恰当地,不断地提供舞蹈刺激,激起幼儿愉快的情感,使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥,主动参与活动。
要不断增强幼儿舞蹈的创造力,就不能脱离幼儿生理及心理特点,而应根据幼儿年龄的特点选择不同的内容,循序渐进。如培养幼儿舞蹈表现能力上要特别注意由易到难。如小班就多选择音乐形象突出,易于表现,特点鲜明乐曲,让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演,如大象、小兔、小鸭、小鸟等。而中班则采取幼儿创编歌表演,孩子们要在理解歌词的基础上创编动作。如《郊游》《捕鱼歌》等。在歌曲的选择上要注意内容具体,叙事清楚,但不可太长,这样才能起到启发幼儿想象,帮助幼儿实现再创编的作用。但到了大班,就可以选择一些无歌词音乐,请幼儿自己发挥想象力,进行创编活动。幼儿在已有舞蹈基础的前提下,可以根据音乐形象、节奏、速度、情绪创编出不同的舞蹈。如《白雪公主》《洗刷刷》等。通过循序渐进教学,幼儿的舞蹈表现力、创造力得到不断提高。 舞蹈本身就是通过肢体语言将人内心的情感表达出来,一个舞蹈包含了人的动作、姿态、表情、心理活动等多种因素,它的综合性和丰富性为幼儿提供了很好的审美空间。舞蹈是最直接最形象的表达情感的一种方式,幼儿舞蹈以其独特的形式让幼儿感受到了对生活的热爱、对美的事物的欣赏、对丑恶行为的憎厌。通过科学系统的舞蹈教育,提高幼儿的审美能力,陶冶了幼儿的情操。(单位:内蒙古阿拉善盟阿左旗第一幼儿园)