论文部分内容阅读
【摘要】音乐与文化之间息息相关，存在着密切的联系，音乐教育源自于文化策略，二者相互促进、相互影响。在多元文化背景下，在进行音乐教育的过程中，必须要实现两者的有效融合，在音乐教育中渗透文化，不断提升学生的审美能力、鉴赏能力，拓展学生的音乐文化视野。以音乐教育作为研究切入点，对多元文化背景下的音乐教育进行了详细的研究和分析。
【关键词】多元文化;音乐教育;文化思考
进入到21世纪之后，伴随着世界经济的发展，全球经济在发展的过程中，逐渐实现了一体化的发展，地球在“逐渐缩小”，世界成为“地球村”。在这种背景下，国家与国家质检、民族与民族之间的文化得到了有效的交流和融合。在文化的发展逐渐呈现出多样性特征的背景下，在音乐教育的过程中，也必须要重视多元化文化，积极培养学生的多元化文化思维，才能不断提升音乐教育的质量。
一、多元文化与多元音乐文化内涵
1.多元文化内涵
关于“多元文化”这一概念，最早是在20世纪的时候，由著名的教育学家杜威先生所提出的。所谓的文化，主要是由观念、行为以及传统习惯而逐渐向形成的一种共同产物，属于一种精神层面的力量，可对人们的行为进行一定的指导。并且在文化形成的过程中，鉴于低于不同，人们的生活习惯和历史发展之间均存在较大的差异性，其文化呈现出显著的差异性。伴随着世界经济全球化的发展，各个国家、民族在进行交流的过程中，不同层面、不同模块之间的文化也逐渐实现了交流和融合，使得文化呈现出多元化的特点。
在对文化的研究中，以往的学者均是持“文化一元说”的观点，认为世界文化就是以某一个点作为中心，并以此中心点作为基础，逐渐形成一种国际化的标准;但是在二战结束之后，伴随着东方的崛起，越来越多的人开始意识到东西方文化之间存在的差异，并且学者逐渐趋向于文化多元的观点。
在对文化发展的最新研究中发现，文化不仅仅有一元化的特征，还具有多元化的属性，并且文化在其形成的过程中，受到民族地域、时代等因素的影响，文化也呈现出显著的自身特点，具有多元化。可以说，民族和地域不同，其所沉淀出的文化也有所不同，呈现出显著的独特性。从这一方面来讲，文化是一元化与多元的融合体。
2.多元音乐文化内涵
音乐是一种最为常见的艺术形式，具有明显的鲜活性，音乐文化则是文化中的一个重要组成部分。鉴于音乐是一种特色的艺术，音乐文化在形成和发展的过程中，也逐渐形成了独具特色的属性和特点，并且已经成为展现民族文化的重要途径和方式。就音乐文化来说，从广义的角度上进行分析，音乐文化不仅仅是民族的文化，更是世界的文化。就某一个民族而言，其民族文化是一元的，同时又是世界各族文化中的一个重要组成部分。由于世界音乐文化呈现出多层次性，这就决定了各国的音乐文化呈现出多元性的特色。
二、多元文化背景下，音乐教育的关键点分析
在多元文化的背景下，音乐教育过程中，必须要从两个方面，对其教育的关键点进行有效的把握。
一方面，对本民族音乐文化的特点进行把握。当前，面对世界音乐文化教育的发展趋势，虽然角色不同、立场不同，在对多元化文化下的音乐教育的理解中，也存在较大的差异性。但是我国在进行音乐教育的时候，则是站在符合中国发展的实际情况之上，而建立的一种音乐教育体系。在这一新的音乐教育体系下，以中国音乐文化组作为根基，并将丰富多彩的、五花八门的音乐文化融入其中。
从民族文化、民族音乐的角度上进行分析，从最初的音乐文化状态上进行分析，其具备强烈的民族属性，并且这一属性不会伴随着人的意志力而出现转移的现象。因此，在多元化文化背景下，在进行音乐教育的过程中，必须要对外来文化持有正确的态度，坚持“取其精华、弃之糟粕”的原则，以本民族的音乐文化作为核心和基础，并在此基础上融入外来文化，进而保证民族音乐文化得的发展方向。
另一方面，实现音乐文化的融合发展。无论是民族音乐、经典音乐，还是现代化音乐中，在任何音乐教育的过程中，都必须要以音乐文化作为着力点，坚持在音乐文化的根源上，在将其与世界音乐文化进行对比，确保音乐文化在本身的优势基础上，与时俱进，对本民族的文化进行发展，进而出示民族文化逐渐走向成熟、实现民族文化的繁荣。因此，在多元化的音乐文化背景下，在进行音乐教育的过程汇总，必须要对中华民族的文化进行深入的挖掘和分析，不断汲取其中的养分，并扎根于文化中，不断吸收外来文化，逐渐将其形成一个姹紫嫣红的音乐文化局面。
鉴于音乐教育与文化之间的关系，在进行音乐教育的过程中，不仅仅要加强音乐文化教育，还要对音乐文化进行有效的传承。据此，教师在进行音乐教育的过程中，必须要在多元化音乐文化的背景下，对中华民族的音乐文化进行深入的挖掘，吸取其中的营养，更好地实现音乐多元化的发展。
三、多元文化背景下，音乐教育路径分析
面对多元化的文化背景，在进行音乐教育的过程中，也必须要着眼于文化，并采取有效的教学策略，不断提升音乐文化教育的有效性。
1.从教材和观念视野上进行分析
就目前而言，针对音乐文化多元化这一概念，我国音乐教育部门、教育人士对其认识水平比较低，且思想尚不成熟，在对各个民族音乐教育的融合研究中，仍然存在一些相对比较狭隘的观念，并未形成一个统一的、充分的认识。如此一来，势必会对音乐文化目标的递进。在多元化音乐文化背景下的音乐教育中，音乐教材在进行编写的时候，必须要对本民族文化进行有效的认识，不断增强民族音乐文化的认同和归属感;另一方面，还必须要不断增强多元化音乐教育的师资力量，教师比仅仅要完善和更新自身的教育理念，并对自身的专业知识，如知识结构、框架体系等;最后，还要积极营造一个良好的音乐文化氛围，音乐教育者必须要借助开阔的视野、更加包容的心态，正确对待多元化音乐文化，进而更好地进行音乐教育。
2.完善和优化多元化音乐教育体系
在多元化的音乐文化背景下，在进行音乐教育的过程中，必须要充分结合当前的音乐发展情况，面对我国音乐教育过程中，民族音乐面临着迷失的现象，必须要将传统和现代的音乐教育模式进行有效的结合，以更好地弥补传统音乐中的断裂现象，进而建立一个更加健全的音乐体系。同时，在完善和优化多元化音乐教育体系的时候，还必须要重视少数民族的音乐文化，并将其融入到现代音乐教育中，不断丰富其音乐文化，充分体现民族音乐的优势。
3.加强师资队伍建设，强化音乐文化教育交流
在多元化音乐文化背景下，在实现其进行更好地传播过程中，必须要建立一个强大的师资队伍，并以此作为依托，使其在具体的音乐教育中，有针对性地进行音乐教育;另外，还要给高校音乐文化教育者之间提供一个沟通和交流的平台和时机，并对音乐文化教育进行专业性的考核，进而全面提升音乐文化教育者的综合素质。
四、结束语
综上所述，在当前社会下，音乐文化教育也正在朝着多元化的方向发展，这已经成为当前音乐教育的发展趋势。鉴于此，在音乐教育的过程中，不仅仅要关注多元化音乐文化，还要结合多元化音乐文化背景下，音樂教育的关键点，采取积极有效的措施，全面加强音乐教育工作，进而不断推动现代音乐教育的发展。
参考文献：
[1]倪浙.文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].黄河之声，2019，（17）：75.
[2]卞小艺.关于多元文化音乐教育的思考与对策[J].当代音乐，2019，（04）：6.
[3]曹馨文.对我国多元文化音乐教育的思考[J].北方音乐，2018，（11）：170.
[4]刁国林.探究文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].大众文艺，2018，（02）：193.
【关键词】多元文化;音乐教育;文化思考
进入到21世纪之后，伴随着世界经济的发展，全球经济在发展的过程中，逐渐实现了一体化的发展，地球在“逐渐缩小”，世界成为“地球村”。在这种背景下，国家与国家质检、民族与民族之间的文化得到了有效的交流和融合。在文化的发展逐渐呈现出多样性特征的背景下，在音乐教育的过程中，也必须要重视多元化文化，积极培养学生的多元化文化思维，才能不断提升音乐教育的质量。
一、多元文化与多元音乐文化内涵
1.多元文化内涵
关于“多元文化”这一概念，最早是在20世纪的时候，由著名的教育学家杜威先生所提出的。所谓的文化，主要是由观念、行为以及传统习惯而逐渐向形成的一种共同产物，属于一种精神层面的力量，可对人们的行为进行一定的指导。并且在文化形成的过程中，鉴于低于不同，人们的生活习惯和历史发展之间均存在较大的差异性，其文化呈现出显著的差异性。伴随着世界经济全球化的发展，各个国家、民族在进行交流的过程中，不同层面、不同模块之间的文化也逐渐实现了交流和融合，使得文化呈现出多元化的特点。
在对文化的研究中，以往的学者均是持“文化一元说”的观点，认为世界文化就是以某一个点作为中心，并以此中心点作为基础，逐渐形成一种国际化的标准;但是在二战结束之后，伴随着东方的崛起，越来越多的人开始意识到东西方文化之间存在的差异，并且学者逐渐趋向于文化多元的观点。
在对文化发展的最新研究中发现，文化不仅仅有一元化的特征，还具有多元化的属性，并且文化在其形成的过程中，受到民族地域、时代等因素的影响，文化也呈现出显著的自身特点，具有多元化。可以说，民族和地域不同，其所沉淀出的文化也有所不同，呈现出显著的独特性。从这一方面来讲，文化是一元化与多元的融合体。
2.多元音乐文化内涵
音乐是一种最为常见的艺术形式，具有明显的鲜活性，音乐文化则是文化中的一个重要组成部分。鉴于音乐是一种特色的艺术，音乐文化在形成和发展的过程中，也逐渐形成了独具特色的属性和特点，并且已经成为展现民族文化的重要途径和方式。就音乐文化来说，从广义的角度上进行分析，音乐文化不仅仅是民族的文化，更是世界的文化。就某一个民族而言，其民族文化是一元的，同时又是世界各族文化中的一个重要组成部分。由于世界音乐文化呈现出多层次性，这就决定了各国的音乐文化呈现出多元性的特色。
二、多元文化背景下，音乐教育的关键点分析
在多元文化的背景下，音乐教育过程中，必须要从两个方面，对其教育的关键点进行有效的把握。
一方面，对本民族音乐文化的特点进行把握。当前，面对世界音乐文化教育的发展趋势，虽然角色不同、立场不同，在对多元化文化下的音乐教育的理解中，也存在较大的差异性。但是我国在进行音乐教育的时候，则是站在符合中国发展的实际情况之上，而建立的一种音乐教育体系。在这一新的音乐教育体系下，以中国音乐文化组作为根基，并将丰富多彩的、五花八门的音乐文化融入其中。
从民族文化、民族音乐的角度上进行分析，从最初的音乐文化状态上进行分析，其具备强烈的民族属性，并且这一属性不会伴随着人的意志力而出现转移的现象。因此，在多元化文化背景下，在进行音乐教育的过程中，必须要对外来文化持有正确的态度，坚持“取其精华、弃之糟粕”的原则，以本民族的音乐文化作为核心和基础，并在此基础上融入外来文化，进而保证民族音乐文化得的发展方向。
另一方面，实现音乐文化的融合发展。无论是民族音乐、经典音乐，还是现代化音乐中，在任何音乐教育的过程中，都必须要以音乐文化作为着力点，坚持在音乐文化的根源上，在将其与世界音乐文化进行对比，确保音乐文化在本身的优势基础上，与时俱进，对本民族的文化进行发展，进而出示民族文化逐渐走向成熟、实现民族文化的繁荣。因此，在多元化的音乐文化背景下，在进行音乐教育的过程汇总，必须要对中华民族的文化进行深入的挖掘和分析，不断汲取其中的养分，并扎根于文化中，不断吸收外来文化，逐渐将其形成一个姹紫嫣红的音乐文化局面。
鉴于音乐教育与文化之间的关系，在进行音乐教育的过程中，不仅仅要加强音乐文化教育，还要对音乐文化进行有效的传承。据此，教师在进行音乐教育的过程中，必须要在多元化音乐文化的背景下，对中华民族的音乐文化进行深入的挖掘，吸取其中的营养，更好地实现音乐多元化的发展。
三、多元文化背景下，音乐教育路径分析
面对多元化的文化背景，在进行音乐教育的过程中，也必须要着眼于文化，并采取有效的教学策略，不断提升音乐文化教育的有效性。
1.从教材和观念视野上进行分析
就目前而言，针对音乐文化多元化这一概念，我国音乐教育部门、教育人士对其认识水平比较低，且思想尚不成熟，在对各个民族音乐教育的融合研究中，仍然存在一些相对比较狭隘的观念，并未形成一个统一的、充分的认识。如此一来，势必会对音乐文化目标的递进。在多元化音乐文化背景下的音乐教育中，音乐教材在进行编写的时候，必须要对本民族文化进行有效的认识，不断增强民族音乐文化的认同和归属感;另一方面，还必须要不断增强多元化音乐教育的师资力量，教师比仅仅要完善和更新自身的教育理念，并对自身的专业知识，如知识结构、框架体系等;最后，还要积极营造一个良好的音乐文化氛围，音乐教育者必须要借助开阔的视野、更加包容的心态，正确对待多元化音乐文化，进而更好地进行音乐教育。
2.完善和优化多元化音乐教育体系
在多元化的音乐文化背景下，在进行音乐教育的过程中，必须要充分结合当前的音乐发展情况，面对我国音乐教育过程中，民族音乐面临着迷失的现象，必须要将传统和现代的音乐教育模式进行有效的结合，以更好地弥补传统音乐中的断裂现象，进而建立一个更加健全的音乐体系。同时，在完善和优化多元化音乐教育体系的时候，还必须要重视少数民族的音乐文化，并将其融入到现代音乐教育中，不断丰富其音乐文化，充分体现民族音乐的优势。
3.加强师资队伍建设，强化音乐文化教育交流
在多元化音乐文化背景下，在实现其进行更好地传播过程中，必须要建立一个强大的师资队伍，并以此作为依托，使其在具体的音乐教育中，有针对性地进行音乐教育;另外，还要给高校音乐文化教育者之间提供一个沟通和交流的平台和时机，并对音乐文化教育进行专业性的考核，进而全面提升音乐文化教育者的综合素质。
四、结束语
综上所述，在当前社会下，音乐文化教育也正在朝着多元化的方向发展，这已经成为当前音乐教育的发展趋势。鉴于此，在音乐教育的过程中，不仅仅要关注多元化音乐文化，还要结合多元化音乐文化背景下，音樂教育的关键点，采取积极有效的措施，全面加强音乐教育工作，进而不断推动现代音乐教育的发展。
参考文献：
[1]倪浙.文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].黄河之声，2019，（17）：75.
[2]卞小艺.关于多元文化音乐教育的思考与对策[J].当代音乐，2019，（04）：6.
[3]曹馨文.对我国多元文化音乐教育的思考[J].北方音乐，2018，（11）：170.
[4]刁国林.探究文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].大众文艺，2018，（02）：193.