【摘 要】
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美育不仅能陶冶情操,提高修养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。不论是生命体本身,还是生命活动过程和生物賴以生存的环境,以及人类攀登生命科学高峰的实践与成果处处都有美的东西值得人们去感受、去发现、去创造,亦即在生物学中蕴含着巨大的美学价值。在生物课堂教学中渗透美育,首先要求教师自己要有高品位的审美修养,通过挖掘教材中的美学因素,引导学生感受美,形成对美的事物的追求;其次要
“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.”这句人人皆知的话正表示了文本对于人一生的重要性.初中作为一个价值观和人生观正在形成的阶段,文本对于初中学生的意义不言而喻.对于文
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在教学中发现,差生中的绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。 一、用典型事例教育学
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