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【摘要】现代远程教育与成人高等教育的有机结合是新时代教育教学的需要，也是现代教育发展的趋势。利用这种新型教育模式不仅扩大了教学规模，而且对提高教学质量、消除教学之中的弊端起到了至关重要的作用，也为我国的在职成人教育提供了广阔的学习平台。
【关键词】成人教育；现代远程教育；融合路径
【中图分类号】G727【文献标识码】A【文章编号】10018794（2016）05007503
一、传统成人教育与现代远程教育的融合
1教学模式上的融合
函授教育和远程教育相结合是中国高校现行的教育模式。函授教学仍然采用课堂实时讲授的方式，通过与学生互动来完成学习任务，在学习中，师生间、学生间都会产生深厚的情感，这种建立在情感交流上的双向交流关系能够对教学质量的提高起到积极的促进作用。而远程教育则是学生能够共同分享教学资源：除了有文字教材和教师授课外，还可登录相关的学校网站进行浏览，同时清楚地了解到教学的目标。总之，学生通过现代网络远程教育可享受到多层次、多元化的新型教育。现代远程教育可以是现代信息技术和网络技术的综合利用，是一对一、多对一交互的新型教学模式。在远程教学中，学生的视野更加宽广，评价也更加真实。但是在实际的教学中也会出现一些问题，如在偏远的山区，学生可能没有条件上网，针对这种情况，最好的教学方法还是函授教学。不可否认，现代远程教育弥补了传统教学的缺陷，给学习者提供了更优越的学习环境，但仍需要各方共同努力，才能将现代教育推向良性发展的轨道。
2教育观念上的融合
在远程教育初期，人们使用纸质媒介的形式进行知识传送，自学成为学生的主要学习方式。随后，受到网络技术和现代信息技术的双重影响，最终形成了现代远程教育，即能够实时呈现信息资源并且能够互动交流的教学形式。在我国成人网络教育中，这两种教育方式实际上是共存的。在成人教育中，应用最广泛的教学方式还是函授教学，这种教学方式不但拥有固定的教材，而且能为学生提供当面传授、定量的实验实习等服务。总之，把现代通讯技术、网络技术、信息技术进行充分的整合，然后运用到现代成人教育中，可起到转变教学观念、创新教学模式、优化教学方法、提升教学成果的作用，并能完善现代远程教育原有的教育方式和学习方法。函授教育和网络教育在教学的性质及目的上是一致的，都是为了给在校成人提供全天候的学习机会。但同时两者又有着不同之处，即学习者的入学形式不同，函授教学以成人统一考试录取为入学资格，而现代远程教育则以主办院校的自主测试成绩作为入学资格。这两种学习模式的设计、开发以及使用的媒体都有明显不同，两种教学方法在应用中各有利弊，应将两种教学方法进行优化组合。
3课程管理方式上的融合
我国的函授教学采用全国统一考试的方式进行，入学要求极为严格。而现代远程教学对学生的入学要求极低，学生不需要参加全国性的统一考试，只需要参与学校组织的内部入学考试即可。各高校所制定的试题难度存在一定的差异性，这也使得入学的学生水准存在极大的差异，使得后期的成人教育工作开展极为艰难。我国对于函授教育和网络教育入学的高校学生并不进行学籍管理，所有学生只需要到相应的学校、函授点以及网络上进行注册即可。因为两种教学方式在实际操作过程中不存在任何交集，因此在管理过程中也采用各自的管理系统进行。就目前来看，我国的函授教育系统已经形成了一套完善科学的管理体制，借助现代化的远程教育体制，可以针对专业聘请专职教师进行授课，然后将教学视频上传至校园的教学网站，学生就可以根据自己的实际需求随时进行课程点播和学习。但由于我国当前的成人教育所涉及到的课程种类和实际内容有较大的差距，因此，难以短时间内消除函授教育和网络教育之间存在的教材选用差异。
4教学资源上的融合
目前，函授教育的教学载体完全可以摆脱纸质版的束缚，采用录音带、光盘等多种全新的载体进行教学内容的传播。以现代化的科学技术环境为基础建立起全新的网络视频课程体系，师生可以在虚拟环境中进行教学和学习。现代化的远程教育媒体资源已经随着互联网的快速发展产生了极大的变化，除了借助网络资源进行教学之外，还可以借助纸质版书籍以及各种光盘、电视广播资源等开展远程教学。近年来，随着电子图书的迅猛发展，现代化的远程教育已经出现了一种全新的格局。
二、现代远程教育和传统成人教育结合的可行性1现代远程教育以传统成人教育为基础
现代化远程教育和传统成人教育的融合为沉闷的传统成人教育注入了新鲜血液，使得成人教育的方式和具体实施手段产生了较大的变化，教师在教育过程中的实际地位也发生了重大变化。现代远程教育对于教育者的能力有极大的要求，教师自身应具有正确的现代化教育思想，能够准确把握教育发展的基本方向，能够借助现代化的网络技术提升自己的个人能力。同时，教师应当及时转变自己的教育观念，适应全新的教育角色，从而建立起现代化的成人教育新模式。
若仅仅依赖现代化的远程教育模式不可能实现既定的教育目标，因为借助网络教学只能保证教育者掌握受教育人员的课程进度，却不能真正掌握受教育者对知识的实际掌握程度。基于此，现代化教育的开展必须以传统的成人教育模式为基础，在不同的教育阶段应当对成人教育的结果进行检测，才能够更加准确地掌握成人教育的实际成果，实现成人教育的既定目标。因此，传统成人教育为现代化的远程成人教育的发展和实施提供了基本支持。
2两种教育模式的融合是时代发展的必然选择
伴随着互联网技术的发展和进步，现代化远程教育也迎来了快速发展的时代。相对于传统成人教育来说，现代化的成人教育能够将图片、文字、声音以及影像充分融合在一起，实现了教育和学习的分离。在该种教育模式下，被教育者能够根据自身的实际情况随时随地地选择时间和地点学习自己所需的知识。该种教育模式的教学方法极为灵活，能够更好地提升学习者的学习积极性。借助现代化技术，学习者能够通过在线互动交流以及向教师留言等方式向教师提出自己的疑问，以便教师及时进行解决，及时交流，也能保证教师准确地了解学生的学习进度。这种全新的教育模式在实际运行过程中能够充分发挥现代化技术的优点，配备远程教育相应的支持系统和管理系统，最终实现教育的开放化和终身学习的普及化。 传统的成人教育建立在高等院校教育资源之上，但是根据教育的实际目标以及社会发展的需求，成人教育的重点应转变为成人技能以及应用能力的培养，保证他们能够掌握更多的知识，从而提升自己在实际工作过程中解决问题的能力。伴随着社会产业结构的不断变化和调整，对成人进行再教育成为社会发展的必须选择。对于受教育者来说，成人教育模式的固化以及教学时间的固定使得大量受教育者难以接受教育。然而，现代远程教育的自由性和开放性已经完全融入到了传统成人教育中，将两者进行充分融合，保证了受教育者的学习不受时间和空间的限制。所以说，将传统成人教育和现代成人教育相结合能够有效提升实际的教学效率，保证成人教育终身化的同时还可以保证现代远程教育的网络化发展，这也是成人教育的必然发展过程。
三、加强两种成人教育模式融合的建议
1转变思想
思想的转变是实现传统成人教育和现代远程成人教育充分融合的基础。进入新世纪以来，我国的综合国力得到了极大的提升，而社会发展最需求的人才却极为匮乏。针对我国当前的实际国情来说，进行终身教育是一件亟需开展的重要工作。与此同时，伴随着现代化成人教育的不断发展和相关支持性技术手段的提升，成人教育事业的发展已经取得了较大的成就。为了有效突破成人教育过程中教与学的一体性，必须为受教育者提供终身学习的机会，并且在实际学习过程中不断提升受教育者的个人素养和学习积极性。
对于现代远程教育和传统成人教育的机制合并必须从观念上进行转变。各高等院校只有理顺现代远程教育和传统成人教育之间的关系，才能够保证双方机构的合并以及管理方式的融合。同时，对于融合过程中涉及到的培训以及宣传教育工作必须具有充分的准备，其中的培训是指对教育者进行的调整培训，即提升教育人员的个人素养。对于受教育者来说，应当加强宣传和讲解，保证受教育者在接受教育的同时能够及时转变思想观念。进行上述工作的目的在于建立起完善的成人教育体制，加强成人教育理论的研究和宣传。
2建立两者融合体制
我国当前的教育主要采用考核的方式进行教学效果的考察，但是当两个教育系统充分融合之后，受教育者所学习的知识以及掌握的技能将会影响其一生，将过程评价和最终结果的评价充分结合在一起，将会涉及到学习策略的评价和个人学习进步效果的评价。
因此，应加强对受教育者的分析，改变传统意义上实行的单一评价模式，保证评价手段以及形式的多样化和客观性，改变学习效果的考核方式，在进行基础知识以及重要知识考核的同时提升受教育者对实际问题的解决能力。在实际考核过程中对受教育者的实际操作能力和水平进行考核时，考核的形式可以由之前的纸质版试题考核转变为当前的网络实时测试，保证对教育效果评价的同时能够将学习、作业以及实践操作都涵盖其中，从而保证对教育效果的客观分析。
3提升教育方式的融合力度
完善的保障制度才能够使改革变得更具意义，保证传统成人教育和现代化远程教育的充分融合必须加强教学模式的转变，提升改革力度。网络学校在建立过程中必然能够增强网络教育的规范性，参与人员能够随时随地进行远程交流，集大家的智慧于一体。绝大多数的传统教育模式已经不能满足当前社会的发展需求，基于此，我们应当根据当前社会发展的基本需求，根据学习者的个人需求安排相应的时间、地点以及学习内容进行学习，以保证学生的学习需求能够得到满足。
【参考文献】
[1]李珍.教师在现代远程教育中的定位和要求[J].教育理论与实践，2009，（2）：19—21.
[2]方海文，常文英.构建开放课程平台服务现代远程教育[J].山西广播电视大学学报，2009，（1）：34—36.
[3]唐莉.高校现代远程教育与全日制本科教育在教育信息化上的融合[J].中国成人教育，2013，（1）：48—50.
[4]姜廷志.“终身教育”理念下高校网络远程教育的发展路径[J].中国成人教育，2012，（13）：95—97.
【Abstract】Its a demand of education and teaching in the new era to combine the modern distance education and traditional adult higher education， which is also the trend of modern education. This new educational model could not only expand the scale of teaching， but also paly an important role in improving the quality of teaching and eliminating the drawbacks of teaching. Moreover， it offers a broad learning platform for the adult education in our country.
【Key words】adult education； modern distance education； integrating path
（编辑/乔瑞雪）
【关键词】成人教育；现代远程教育；融合路径
【中图分类号】G727【文献标识码】A【文章编号】10018794（2016）05007503
一、传统成人教育与现代远程教育的融合
1教学模式上的融合
函授教育和远程教育相结合是中国高校现行的教育模式。函授教学仍然采用课堂实时讲授的方式，通过与学生互动来完成学习任务，在学习中，师生间、学生间都会产生深厚的情感，这种建立在情感交流上的双向交流关系能够对教学质量的提高起到积极的促进作用。而远程教育则是学生能够共同分享教学资源：除了有文字教材和教师授课外，还可登录相关的学校网站进行浏览，同时清楚地了解到教学的目标。总之，学生通过现代网络远程教育可享受到多层次、多元化的新型教育。现代远程教育可以是现代信息技术和网络技术的综合利用，是一对一、多对一交互的新型教学模式。在远程教学中，学生的视野更加宽广，评价也更加真实。但是在实际的教学中也会出现一些问题，如在偏远的山区，学生可能没有条件上网，针对这种情况，最好的教学方法还是函授教学。不可否认，现代远程教育弥补了传统教学的缺陷，给学习者提供了更优越的学习环境，但仍需要各方共同努力，才能将现代教育推向良性发展的轨道。
2教育观念上的融合
在远程教育初期，人们使用纸质媒介的形式进行知识传送，自学成为学生的主要学习方式。随后，受到网络技术和现代信息技术的双重影响，最终形成了现代远程教育，即能够实时呈现信息资源并且能够互动交流的教学形式。在我国成人网络教育中，这两种教育方式实际上是共存的。在成人教育中，应用最广泛的教学方式还是函授教学，这种教学方式不但拥有固定的教材，而且能为学生提供当面传授、定量的实验实习等服务。总之，把现代通讯技术、网络技术、信息技术进行充分的整合，然后运用到现代成人教育中，可起到转变教学观念、创新教学模式、优化教学方法、提升教学成果的作用，并能完善现代远程教育原有的教育方式和学习方法。函授教育和网络教育在教学的性质及目的上是一致的，都是为了给在校成人提供全天候的学习机会。但同时两者又有着不同之处，即学习者的入学形式不同，函授教学以成人统一考试录取为入学资格，而现代远程教育则以主办院校的自主测试成绩作为入学资格。这两种学习模式的设计、开发以及使用的媒体都有明显不同，两种教学方法在应用中各有利弊，应将两种教学方法进行优化组合。
3课程管理方式上的融合
我国的函授教学采用全国统一考试的方式进行，入学要求极为严格。而现代远程教学对学生的入学要求极低，学生不需要参加全国性的统一考试，只需要参与学校组织的内部入学考试即可。各高校所制定的试题难度存在一定的差异性，这也使得入学的学生水准存在极大的差异，使得后期的成人教育工作开展极为艰难。我国对于函授教育和网络教育入学的高校学生并不进行学籍管理，所有学生只需要到相应的学校、函授点以及网络上进行注册即可。因为两种教学方式在实际操作过程中不存在任何交集，因此在管理过程中也采用各自的管理系统进行。就目前来看，我国的函授教育系统已经形成了一套完善科学的管理体制，借助现代化的远程教育体制，可以针对专业聘请专职教师进行授课，然后将教学视频上传至校园的教学网站，学生就可以根据自己的实际需求随时进行课程点播和学习。但由于我国当前的成人教育所涉及到的课程种类和实际内容有较大的差距，因此，难以短时间内消除函授教育和网络教育之间存在的教材选用差异。
4教学资源上的融合
目前，函授教育的教学载体完全可以摆脱纸质版的束缚，采用录音带、光盘等多种全新的载体进行教学内容的传播。以现代化的科学技术环境为基础建立起全新的网络视频课程体系，师生可以在虚拟环境中进行教学和学习。现代化的远程教育媒体资源已经随着互联网的快速发展产生了极大的变化，除了借助网络资源进行教学之外，还可以借助纸质版书籍以及各种光盘、电视广播资源等开展远程教学。近年来，随着电子图书的迅猛发展，现代化的远程教育已经出现了一种全新的格局。
二、现代远程教育和传统成人教育结合的可行性1现代远程教育以传统成人教育为基础
现代化远程教育和传统成人教育的融合为沉闷的传统成人教育注入了新鲜血液，使得成人教育的方式和具体实施手段产生了较大的变化，教师在教育过程中的实际地位也发生了重大变化。现代远程教育对于教育者的能力有极大的要求，教师自身应具有正确的现代化教育思想，能够准确把握教育发展的基本方向，能够借助现代化的网络技术提升自己的个人能力。同时，教师应当及时转变自己的教育观念，适应全新的教育角色，从而建立起现代化的成人教育新模式。
若仅仅依赖现代化的远程教育模式不可能实现既定的教育目标，因为借助网络教学只能保证教育者掌握受教育人员的课程进度，却不能真正掌握受教育者对知识的实际掌握程度。基于此，现代化教育的开展必须以传统的成人教育模式为基础，在不同的教育阶段应当对成人教育的结果进行检测，才能够更加准确地掌握成人教育的实际成果，实现成人教育的既定目标。因此，传统成人教育为现代化的远程成人教育的发展和实施提供了基本支持。
2两种教育模式的融合是时代发展的必然选择
伴随着互联网技术的发展和进步，现代化远程教育也迎来了快速发展的时代。相对于传统成人教育来说，现代化的成人教育能够将图片、文字、声音以及影像充分融合在一起，实现了教育和学习的分离。在该种教育模式下，被教育者能够根据自身的实际情况随时随地地选择时间和地点学习自己所需的知识。该种教育模式的教学方法极为灵活，能够更好地提升学习者的学习积极性。借助现代化技术，学习者能够通过在线互动交流以及向教师留言等方式向教师提出自己的疑问，以便教师及时进行解决，及时交流，也能保证教师准确地了解学生的学习进度。这种全新的教育模式在实际运行过程中能够充分发挥现代化技术的优点，配备远程教育相应的支持系统和管理系统，最终实现教育的开放化和终身学习的普及化。 传统的成人教育建立在高等院校教育资源之上，但是根据教育的实际目标以及社会发展的需求，成人教育的重点应转变为成人技能以及应用能力的培养，保证他们能够掌握更多的知识，从而提升自己在实际工作过程中解决问题的能力。伴随着社会产业结构的不断变化和调整，对成人进行再教育成为社会发展的必须选择。对于受教育者来说，成人教育模式的固化以及教学时间的固定使得大量受教育者难以接受教育。然而，现代远程教育的自由性和开放性已经完全融入到了传统成人教育中，将两者进行充分融合，保证了受教育者的学习不受时间和空间的限制。所以说，将传统成人教育和现代成人教育相结合能够有效提升实际的教学效率，保证成人教育终身化的同时还可以保证现代远程教育的网络化发展，这也是成人教育的必然发展过程。
三、加强两种成人教育模式融合的建议
1转变思想
思想的转变是实现传统成人教育和现代远程成人教育充分融合的基础。进入新世纪以来，我国的综合国力得到了极大的提升，而社会发展最需求的人才却极为匮乏。针对我国当前的实际国情来说，进行终身教育是一件亟需开展的重要工作。与此同时，伴随着现代化成人教育的不断发展和相关支持性技术手段的提升，成人教育事业的发展已经取得了较大的成就。为了有效突破成人教育过程中教与学的一体性，必须为受教育者提供终身学习的机会，并且在实际学习过程中不断提升受教育者的个人素养和学习积极性。
对于现代远程教育和传统成人教育的机制合并必须从观念上进行转变。各高等院校只有理顺现代远程教育和传统成人教育之间的关系，才能够保证双方机构的合并以及管理方式的融合。同时，对于融合过程中涉及到的培训以及宣传教育工作必须具有充分的准备，其中的培训是指对教育者进行的调整培训，即提升教育人员的个人素养。对于受教育者来说，应当加强宣传和讲解，保证受教育者在接受教育的同时能够及时转变思想观念。进行上述工作的目的在于建立起完善的成人教育体制，加强成人教育理论的研究和宣传。
2建立两者融合体制
我国当前的教育主要采用考核的方式进行教学效果的考察，但是当两个教育系统充分融合之后，受教育者所学习的知识以及掌握的技能将会影响其一生，将过程评价和最终结果的评价充分结合在一起，将会涉及到学习策略的评价和个人学习进步效果的评价。
因此，应加强对受教育者的分析，改变传统意义上实行的单一评价模式，保证评价手段以及形式的多样化和客观性，改变学习效果的考核方式，在进行基础知识以及重要知识考核的同时提升受教育者对实际问题的解决能力。在实际考核过程中对受教育者的实际操作能力和水平进行考核时，考核的形式可以由之前的纸质版试题考核转变为当前的网络实时测试，保证对教育效果评价的同时能够将学习、作业以及实践操作都涵盖其中，从而保证对教育效果的客观分析。
3提升教育方式的融合力度
完善的保障制度才能够使改革变得更具意义，保证传统成人教育和现代化远程教育的充分融合必须加强教学模式的转变，提升改革力度。网络学校在建立过程中必然能够增强网络教育的规范性，参与人员能够随时随地进行远程交流，集大家的智慧于一体。绝大多数的传统教育模式已经不能满足当前社会的发展需求，基于此，我们应当根据当前社会发展的基本需求，根据学习者的个人需求安排相应的时间、地点以及学习内容进行学习，以保证学生的学习需求能够得到满足。
【参考文献】
[1]李珍.教师在现代远程教育中的定位和要求[J].教育理论与实践，2009，（2）：19—21.
[2]方海文，常文英.构建开放课程平台服务现代远程教育[J].山西广播电视大学学报，2009，（1）：34—36.
[3]唐莉.高校现代远程教育与全日制本科教育在教育信息化上的融合[J].中国成人教育，2013，（1）：48—50.
[4]姜廷志.“终身教育”理念下高校网络远程教育的发展路径[J].中国成人教育，2012，（13）：95—97.
【Abstract】Its a demand of education and teaching in the new era to combine the modern distance education and traditional adult higher education， which is also the trend of modern education. This new educational model could not only expand the scale of teaching， but also paly an important role in improving the quality of teaching and eliminating the drawbacks of teaching. Moreover， it offers a broad learning platform for the adult education in our country.
【Key words】adult education； modern distance education； integrating path
（编辑/乔瑞雪）