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课堂是学生学习的主渠道,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,培养出综合素质高的创新人才。那么,如何还学生一片自由的天空,让他们的思想自由地飞翔,让他们的情趣尽情地展现?下面是我的一点探索:
传统教学中,课堂教学方式比较单一,发言的学生寥寥无几,这样不仅弱化了学生的口头表达能力,影响学生对知识的掌握,更抹杀了学生的创造性思维。所以,平时我们不妨把微笑带进课堂,在课堂上和同学们建立起一种“朋友式”的师生关系,把课堂气氛搞得轻松些,摒除学生内心的“畏师感”,让学生在和谐的课堂上大胆发言,这样学生才敢开口说话,在思维的碰撞中才能更好地迸发出创新的火花。如讲《满井游记》时,我和同学们一起拟订了这样一个话题:袁宏道的官职较小,也很清闲,可他是不是像柳宗元那样伤感、愤懑?学生和我以聊天的方式来分享学习体会,在这样的氛围中学生尽情地发表自己的言论,我们一起分享、探讨,学生在轻松的氛围中学会了思考与创新。
课堂评价是一门学问,既要准确得体,又要有真情实感。评价的方式有多种,因人而异。可以用语言激励,也可以用无言表达。一个赞赏的眼神、一个鼓励的拥抱、一个竖起大拇指的赞许、一次握手的感激,这些小小的动作,就能让学生感到满足,获得幸福感,也足以让学生动情,产生强烈的感染力,有效激发学生学习语文的兴趣,放飞学生的创造性思维。如讲《愚公移山》时,教师肯定愚公移山的正确性,然而学生有逆向思维,提出“移山不如搬家好”的看法。教师在这种情况下,要对有创建的答案给予更高的评价,有利于学生大胆想象,勇于创新。通过一题多问,一问多答等方法,激活课堂教学,进而激发他们对知识的接受与创新,让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。
课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,将时间还给学生,尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。同时,在拓寬语文学习的空间上改进教学方法,活用课本、走出课文,让课内长骨,让潜在的创新意识大展宏图。有的课文非常适合编成课本剧在全班上演,如《晏子使楚》。在课堂上,学生们把讲台看作舞台,把历史人物展现在同学们面前,学生们自编自演,上台讲解的过程充分调动了他们的思维,锻炼了学生的各种能力,尤其是创造力。另外还可以变换角色,让学生走上讲台当小老师,增强学生自主学习的意识,改善了他们获取知识的方法和技能。在策划组织安排一些活动时,尽量由学生自己完成,出黑板报,出手抄报,组织小记者采访等都可以这么做,这样学生的创造性必然能得到尽情发挥。
语文教学需要创新教育为它注入活力,它才能向更加正确、健康、文明的方向发展。只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。
一、营造和谐氛围,激发创新思维
传统教学中,课堂教学方式比较单一,发言的学生寥寥无几,这样不仅弱化了学生的口头表达能力,影响学生对知识的掌握,更抹杀了学生的创造性思维。所以,平时我们不妨把微笑带进课堂,在课堂上和同学们建立起一种“朋友式”的师生关系,把课堂气氛搞得轻松些,摒除学生内心的“畏师感”,让学生在和谐的课堂上大胆发言,这样学生才敢开口说话,在思维的碰撞中才能更好地迸发出创新的火花。如讲《满井游记》时,我和同学们一起拟订了这样一个话题:袁宏道的官职较小,也很清闲,可他是不是像柳宗元那样伤感、愤懑?学生和我以聊天的方式来分享学习体会,在这样的氛围中学生尽情地发表自己的言论,我们一起分享、探讨,学生在轻松的氛围中学会了思考与创新。
二、讲究评价艺术,激活课堂教学
课堂评价是一门学问,既要准确得体,又要有真情实感。评价的方式有多种,因人而异。可以用语言激励,也可以用无言表达。一个赞赏的眼神、一个鼓励的拥抱、一个竖起大拇指的赞许、一次握手的感激,这些小小的动作,就能让学生感到满足,获得幸福感,也足以让学生动情,产生强烈的感染力,有效激发学生学习语文的兴趣,放飞学生的创造性思维。如讲《愚公移山》时,教师肯定愚公移山的正确性,然而学生有逆向思维,提出“移山不如搬家好”的看法。教师在这种情况下,要对有创建的答案给予更高的评价,有利于学生大胆想象,勇于创新。通过一题多问,一问多答等方法,激活课堂教学,进而激发他们对知识的接受与创新,让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。
三、改进教学方法,让学生大胆创新
课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,将时间还给学生,尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。同时,在拓寬语文学习的空间上改进教学方法,活用课本、走出课文,让课内长骨,让潜在的创新意识大展宏图。有的课文非常适合编成课本剧在全班上演,如《晏子使楚》。在课堂上,学生们把讲台看作舞台,把历史人物展现在同学们面前,学生们自编自演,上台讲解的过程充分调动了他们的思维,锻炼了学生的各种能力,尤其是创造力。另外还可以变换角色,让学生走上讲台当小老师,增强学生自主学习的意识,改善了他们获取知识的方法和技能。在策划组织安排一些活动时,尽量由学生自己完成,出黑板报,出手抄报,组织小记者采访等都可以这么做,这样学生的创造性必然能得到尽情发挥。
语文教学需要创新教育为它注入活力,它才能向更加正确、健康、文明的方向发展。只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。