你们气喘吁吁地跑到我面前喊道：“老师，不好了，大树下有两只鸟宝宝。”说完拉着我就跑。“慢点，不要摔着。”我一边说一边跟着你们走向校园的小树林。
　　这时候，已经围了一圈小朋友在观察，你们立刻拉开后面几个小朋友，挤到前面说：“王老师来了，让她看看。”我一眼看到两个光溜溜的小东西趴在一小撮茅草上，还真是一愣。说实话，我也不知道是哪种鸟的宝宝。“它们是从哪里来的？”丰丰皱着眉头问旁边的小朋友，芸芸说：“它妈妈不要它了吗？”非非说：“它怎么这么丑，不像小鸟。”另一个孩子说：“它身上连根毛都没有。”涵涵说：“老师，它一直在叫，是饿了吗？”……听着你们的讨论，我抬头看向旁边大树上面的树杈，发现一只不起眼的鸟窝在那藏着。我对你们说：“找找，树上有没有鸟窝？”在我的提示下，你们朝大树的上面看去。“老师，我发现了，鸟窝在那个树枝上面。”“我也看到了，一定是昨天刮大风把小鸟吹下来了。”
　　“鳥窝坏了，小鸟就没有家了。”“那怎么办呢？”“快去找个盒子来，我们把它们带回教室去，不然野猫会把它们叼走的。”你们着急地讨论着。萌萌和非非不知道从哪里找来了一个餐巾纸纸盒：“王老师，快把小鸟放到盒子里。”在你们期盼的眼神中，我小心翼翼地把小家伙放到了盒子里。涵涵说：“我们到教室去给小鸟做个窝吧！这样它们就有家了。”
　　什么样的学习在发生？
　　两只跌下窝的小鸟，让你们疑惑、着急、担心、想去照顾，还想为它们做个舒服的鸟窝，这一切表现都说明你们是一群具有爱心、喜欢探索的孩子。“它是鸟宝宝吗？”成了你们探索的开始，“为什么小鸟会掉下来？”“它是什么鸟的宝宝？”“它为什么身上还没有毛？”“它饿不饿？”一个个问题接踵而来，找资料、看图书、询问，最后落到一个大家都关心的问题上：“它掉下来，我们怎么办”？经过讨论，你们最后一致认为给小鸟做个窝，把它们送到树上去是最好的办法。
　　下一步学习的机会和可能性
　　在决定做一个鸟窝后，把鸟窝挂在哪里？如何挂？成了新的探索活动。为了支持和鼓励你们在探索的过程中积极动手动脑寻找答案，我会组织你们讨论：挂鸟窝需要什么材料？是挂高点，还是挂矮点？挂在树枝的交叉处稳，还是枝条上稳？随着问题的不断深入，你们会实践、操作、再实践，从而在互动中获得丰富的感性经验。