美国著名教育家詹姆土有一句名言：人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。的确，人人都渴望得到别人的承认和尊重。对于孩子来说，年龄越小，越是渴求承认的赞扬与肯定，加上现在“赏识教育”的理念已经深入人心，表扬，是父母在教育孩子过程中经常使用的手段，大多数父母都希望通过不同的表扬方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。由于孩子年龄偏小，太深奥的道理听不懂，“你真好”“你真能干”等泛泛的表扬又起不到什么效果，究竟怎么样的表扬更适合3岁的幼儿，更容易被幼儿所接受呢?
　　
　　1　“出乎意外”的表扬
　　
　　对于托班年龄段的幼儿来说，很多行为具有偶然性。当他们正在进行一些积极的行为时，自身并没有意识到这样做是好的，是对的。如果这时，父母能及时地发现了这些行为并且对这些行为进行表扬，不仅可以增强幼儿的自信心，同时也强化了他们这些好的行为，记得女儿2岁多的时候，我带她在小区游乐场玩，这时一个邻居给了她一颗糖，女儿无意识地抬头看了我眼，我连忙说：“可汶，真能干。知道吃别人东西的时候，先问问妈妈。非常好，妈妈同意你吃。”女儿在得到我的同意后高兴地接过邻居阿姨的糖吃了起来。晚上回到家，我将女儿今天的表现在全家人面前做了表扬，从此以后，女儿就养成了吃别人东西一定要经过大人同意的好习惯。我想，如果我当时只是简单地同意女儿可以吃，而没有强化她这个良好的行为，我就错过了一次教育契机。
　　
　　2　“无中生有”的表扬
　　
　　3岁幼儿的自我意识还没有形成，所以对于成人的评价有一种不加考虑的确信态度。例如：他们觉得自己是(不是)好孩子，是因为老师或父母说我是(不是)好孩子，那我们为什么不能抓住这个教育的契机，用一些“无中生有”的表扬帮助孩子树立正确的榜样和目标呢?记得女儿在入园体检时需要抽血化验，如何说服惧怕打针的女儿配合医生抽血，成了一件让我们全家头疼的事情。这时我想到了给她戴高帽子，于是我为她准备了她喜爱的喜羊羊贴纸，在体检前，我给她扣上“勇敢”的帽子，我一边将喜羊羊贴纸贴在她的衣服上，一边鼓励她说：“妈妈知道你是最勇敢的喜羊羊。连灰太狼都不怕。还怕什么打针呀。”女儿听了我这么说，马上挺起胸膛显露出一副很勇敢的样子，嘴巴里还嘟囔着说：“我才不会哭呢。”在喜羊羊的激励下，女儿很快完成了体检在我周围，我发现很多家长都喜欢用这样方法，的确对于小年龄的幼儿来说这种方法非常的有效，但是有的时候若使用不当会起到相反的效果。那天。小区的两个孩子因为争抢玩具而发生了争执，这时，抢别人东西的孩子家长为了让自己的孩子将玩具还给同伴，居然说：“我知道，我的宝宝是最最听话的孩子，他不是抢别人玩具，他只是拿过来看看，他马上就会把玩具还给小朋友的。”听了妈妈的“表扬”，孩子并不买账，居然把玩具扔到了地上。这位妈妈的出发点是好的，但是她没有意识到，当孩子已经出现错误时表扬只会混淆幼儿的是非观念。
　　可见表扬也要分场合，同时，家长也要不断地尝试、留意哪一种表扬的方式更适合自己的孩子。表扬是一门艺术，尝试改变一下我们原来简单浅显的表扬方式。也许这一点点小小的改变，就能改变孩子的一生!