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【摘 要】现在随着社会的高速发展，科技的日新月异，信息技术也越来越普及，就是在偏远的农村中小学，信息技术也在学校的教学工作中发挥着很重要的作用。城市中小学教育信息化这一新理念已初见成效，然而在偏远的农村中小学，教育信息化的发展却不容乐观。
【关键词】多媒体；信息化；教学模式
一、当前农村中小学教育信息化建设的状况
尽管农村的中小学远离城市，消息比较闭塞，但学校的教育信息化建设也有了一定的改观，主要表现在以下几个方面：
（一）配置了多媒体教室
利用多媒体进行教学是当前比较先进的教学方式之一。老师要进行多媒体教学，就要具备一定的计算机操作水平和一定的课程的资源整合能力。学校多媒体教学设备的配置对学校的教育信息化建设起了一个好的开头。
（二）建成了校园网
在偏远的农村小学，很多学校的电脑都实现了宽带接入，建成了校园网，还有的学校借助教育平台建立了自己的学校网站，为学校的介绍宣传起到了很好的作用。校园网的建立，让外界的信息变得触手可及，同时也为学校的教育教学带来了很多优秀的资源，为学校教育信息化注入了一股新鲜的血液。
（三）实现了网络办公
校园网的建立让学校的工作方式也发生了一定的变革。利用网络办公，不仅有效地节约了纸张，还大大地节省了时间，提高了办事效率。利用网络来进行学籍管理，利用QQ来传送文件，利用网络来召开视频会议，这些都是网络在学校教育信息化中的具体体现。
（四）配置了电子备课室和网络教室
现代教育信息技术的运用加强了信息技术与学科的整合，提高了学校信息技术运用的深度和广度。学校电子备课室和网络教室的配置不仅提高了教师充分利用信息技术进行课程整合，制作多媒体课件的能力，还促进了教师教学手段与学生学习方式的变革，加快了学校教育化步伐，促进了教学质量的提高。
（五）配置了远程教育设备
在农村，很多学校都配置了远程教育的模式一、模式二，有的学校还配置了模式三。这些远程教育设备的配置不但给农村中小学带来了丰富的教学资源，让山区的学生也能像城里的孩子一样接受到更优越、更全面的教育。同时，对学校的教学方式产生了更深的影响，对学校领导和教师掌握、应用信息技术的能力有了更高的要求。这就要求学校领导不断地提升自身的教育信息素养，同时为教师创造培训的机会，提升教师的信息技术能力和课程整合能力，从而对学校教育信息化的建设起到了强有力的推动作用。
二、当前农村中小学教育信息化建设中存在的问题
（一）领导对学校教育信息化不够重视
在农村中小学里，有部分领导的信息素养还严重不足，对学校教育信息化的观念认识尚浅，因而在学校的教育信息化建设方面没有起到引领的作用。以致在部分农村中小学里，出现了以下不和谐的画面：没有制定学校教育信息化发展的长远规划，也没有建立专门的信息化建设制度，对学校教育信息化的设备投入甚少，对学校的信息技术教师不够重视等等。
（二）学校具备信息技术能力的教师少
教师是站在教育教学第一线的工作者，是与教育信息化设备接触最多的人。学校教育信息化的普及、推广与教师所具备的信息技术能力密切相关。但由于是农村的中小学，大部分教师的信息技术能力尚浅，对学校信息化教育設备的使用，很多时候都感到力不从心。
（三）信息技术老师的缺乏导致了部分教学设备的空闲
在农村中小学里存在一个比较普遍的问题，那就是进行信息技术教学的专业计算机教师少，从事信息技术教学的教师大多是由教其它学科的教师兼任。在这些兼任的教师中，大多数又是自学的，对计算机的操作能力不是很熟练，在信息技术的应用上也存在很大问题。因而，在管理学校的现代化教育设备上显得力不从心，导致了部分现代化教学设备的空闲、教学资源的浪费，这在一定程度上阻碍了学校教育信息化的发展。
三、关于教育信息化建设问题的几点建议
（一）高度重视
一是领导重视。学校教育信息化的发展，必须引起领导的重视。只有领导重视了，才会制定出学校教育信息化发展的长远规划，才会舍得投资学校的教育信息化设备，也才会给教师提供更多的培训机会。二是教师重视。教师作为投身教学改革第一线的教育工作者，对学校教育信息化起到推动作用。
（二）加强培训
一是培训领导。在学校教育信息化的发展中，学校领导是起关键作用的。只有将新鲜且先进的教育理念、教学方式注入到学校领导的头脑中，才能让领导结合学校的实际情况作出与这些教学理念、方式相适应的决策，才能让学校的教育信息化建设迈上正轨。二是培训教师。对教师的培训，除了着重教学理念、教学方式的培训外，还应着重培训教师的信息技术应用能力、课程整合能力和资源开发能力。
（三）加强领导
学校教育现代化建设想要实现以教育信息化为重点的转移，就要充分发挥学校领导在教育信息化建设中的主导作用。学校应该把教育信息化列入学校教育的工作目标，制定长远规划，加强管理和监督，健全组织，建立学校的教育信息化领导小组，让学校教育信息化的每项工作都落到实处。对农村中小学的教育信息化建设，上级有关部门应该加强指导、注重引导，力求重在运用、讲究实效。
（四）转变教学方式
有很多教师仍只是片面地追求学生的升学率和考试分数，仍停留在“黑板+粉笔”的传统教学模式上，而对新形式下的新型教学模式不重视，不注重自身信息素养的培养，也不注重自身信息技术能力的提高，对新课程的改革漠然视之，不仅阻碍了自身的全面发展，对学校推动教育信息化的发展也起到了阻碍的作用。
（五）重视应用
在学校教育信息化发展的过程中，最重要的还是对教育信息化设备的运用。只有注重运用，才能使设备不被闲置，资源不被浪费，才能产生实实在在的效果。在农村中小学中，注重运用的方法有很多。比如：将教育信息化设备的使用纳入日常的教育教学中，要求每学科教师在每周内至少使用多媒体设备或网络教室或远程教育资源进行有效教学两个课时；对每学期举行的上课比赛都严格要求必须采用现代信息技术教学方式；每学期举行2—3次多媒体课件制作比赛等等。
在实行新课程改革的今天，农村中小学更应该抓住这个契机，树立科学的发展观，完善学校教育信息化的各种机制，注重运用，讲究实效，加快学校教育信息化的步伐，从而推动学校的教育现代化，提高教育质量和效益，让素质教育遍地生根发芽。
【关键词】多媒体；信息化；教学模式
一、当前农村中小学教育信息化建设的状况
尽管农村的中小学远离城市，消息比较闭塞，但学校的教育信息化建设也有了一定的改观，主要表现在以下几个方面：
（一）配置了多媒体教室
利用多媒体进行教学是当前比较先进的教学方式之一。老师要进行多媒体教学，就要具备一定的计算机操作水平和一定的课程的资源整合能力。学校多媒体教学设备的配置对学校的教育信息化建设起了一个好的开头。
（二）建成了校园网
在偏远的农村小学，很多学校的电脑都实现了宽带接入，建成了校园网，还有的学校借助教育平台建立了自己的学校网站，为学校的介绍宣传起到了很好的作用。校园网的建立，让外界的信息变得触手可及，同时也为学校的教育教学带来了很多优秀的资源，为学校教育信息化注入了一股新鲜的血液。
（三）实现了网络办公
校园网的建立让学校的工作方式也发生了一定的变革。利用网络办公，不仅有效地节约了纸张，还大大地节省了时间，提高了办事效率。利用网络来进行学籍管理，利用QQ来传送文件，利用网络来召开视频会议，这些都是网络在学校教育信息化中的具体体现。
（四）配置了电子备课室和网络教室
现代教育信息技术的运用加强了信息技术与学科的整合，提高了学校信息技术运用的深度和广度。学校电子备课室和网络教室的配置不仅提高了教师充分利用信息技术进行课程整合，制作多媒体课件的能力，还促进了教师教学手段与学生学习方式的变革，加快了学校教育化步伐，促进了教学质量的提高。
（五）配置了远程教育设备
在农村，很多学校都配置了远程教育的模式一、模式二，有的学校还配置了模式三。这些远程教育设备的配置不但给农村中小学带来了丰富的教学资源，让山区的学生也能像城里的孩子一样接受到更优越、更全面的教育。同时，对学校的教学方式产生了更深的影响，对学校领导和教师掌握、应用信息技术的能力有了更高的要求。这就要求学校领导不断地提升自身的教育信息素养，同时为教师创造培训的机会，提升教师的信息技术能力和课程整合能力，从而对学校教育信息化的建设起到了强有力的推动作用。
二、当前农村中小学教育信息化建设中存在的问题
（一）领导对学校教育信息化不够重视
在农村中小学里，有部分领导的信息素养还严重不足，对学校教育信息化的观念认识尚浅，因而在学校的教育信息化建设方面没有起到引领的作用。以致在部分农村中小学里，出现了以下不和谐的画面：没有制定学校教育信息化发展的长远规划，也没有建立专门的信息化建设制度，对学校教育信息化的设备投入甚少，对学校的信息技术教师不够重视等等。
（二）学校具备信息技术能力的教师少
教师是站在教育教学第一线的工作者，是与教育信息化设备接触最多的人。学校教育信息化的普及、推广与教师所具备的信息技术能力密切相关。但由于是农村的中小学，大部分教师的信息技术能力尚浅，对学校信息化教育設备的使用，很多时候都感到力不从心。
（三）信息技术老师的缺乏导致了部分教学设备的空闲
在农村中小学里存在一个比较普遍的问题，那就是进行信息技术教学的专业计算机教师少，从事信息技术教学的教师大多是由教其它学科的教师兼任。在这些兼任的教师中，大多数又是自学的，对计算机的操作能力不是很熟练，在信息技术的应用上也存在很大问题。因而，在管理学校的现代化教育设备上显得力不从心，导致了部分现代化教学设备的空闲、教学资源的浪费，这在一定程度上阻碍了学校教育信息化的发展。
三、关于教育信息化建设问题的几点建议
（一）高度重视
一是领导重视。学校教育信息化的发展，必须引起领导的重视。只有领导重视了，才会制定出学校教育信息化发展的长远规划，才会舍得投资学校的教育信息化设备，也才会给教师提供更多的培训机会。二是教师重视。教师作为投身教学改革第一线的教育工作者，对学校教育信息化起到推动作用。
（二）加强培训
一是培训领导。在学校教育信息化的发展中，学校领导是起关键作用的。只有将新鲜且先进的教育理念、教学方式注入到学校领导的头脑中，才能让领导结合学校的实际情况作出与这些教学理念、方式相适应的决策，才能让学校的教育信息化建设迈上正轨。二是培训教师。对教师的培训，除了着重教学理念、教学方式的培训外，还应着重培训教师的信息技术应用能力、课程整合能力和资源开发能力。
（三）加强领导
学校教育现代化建设想要实现以教育信息化为重点的转移，就要充分发挥学校领导在教育信息化建设中的主导作用。学校应该把教育信息化列入学校教育的工作目标，制定长远规划，加强管理和监督，健全组织，建立学校的教育信息化领导小组，让学校教育信息化的每项工作都落到实处。对农村中小学的教育信息化建设，上级有关部门应该加强指导、注重引导，力求重在运用、讲究实效。
（四）转变教学方式
有很多教师仍只是片面地追求学生的升学率和考试分数，仍停留在“黑板+粉笔”的传统教学模式上，而对新形式下的新型教学模式不重视，不注重自身信息素养的培养，也不注重自身信息技术能力的提高，对新课程的改革漠然视之，不仅阻碍了自身的全面发展，对学校推动教育信息化的发展也起到了阻碍的作用。
（五）重视应用
在学校教育信息化发展的过程中，最重要的还是对教育信息化设备的运用。只有注重运用，才能使设备不被闲置，资源不被浪费，才能产生实实在在的效果。在农村中小学中，注重运用的方法有很多。比如：将教育信息化设备的使用纳入日常的教育教学中，要求每学科教师在每周内至少使用多媒体设备或网络教室或远程教育资源进行有效教学两个课时；对每学期举行的上课比赛都严格要求必须采用现代信息技术教学方式；每学期举行2—3次多媒体课件制作比赛等等。
在实行新课程改革的今天，农村中小学更应该抓住这个契机，树立科学的发展观，完善学校教育信息化的各种机制，注重运用，讲究实效，加快学校教育信息化的步伐，从而推动学校的教育现代化，提高教育质量和效益，让素质教育遍地生根发芽。