【摘 要】
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2001年我国实施了新一轮的体育教育改革,强调体育课程教育需要秉承多元育人效应,并提出更加精确的要求,认为体育教学需要以坚持健康第一为指导思想,追求体育教育获取运动技能、健康知识、心理健康以及社会适应等方面的效应.但在近20年时间里,学生们的身体素质始终处于下滑状态,为改善这种情况,我国强调继续推陈出新,改革小学体育教育,借助SPEM理念,为小学体育教学融入篮球教学课程,从而获取多元育人效应.本文借助教学实验,选取64位小学三年级学生作为研究对象,采用随机数字表法划分为实验班和对照班,两个班级学生均为32
【机 构】
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江苏省常熟市张桥中心小学 江苏 苏州 215500
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2001年我国实施了新一轮的体育教育改革,强调体育课程教育需要秉承多元育人效应,并提出更加精确的要求,认为体育教学需要以坚持健康第一为指导思想,追求体育教育获取运动技能、健康知识、心理健康以及社会适应等方面的效应.但在近20年时间里,学生们的身体素质始终处于下滑状态,为改善这种情况,我国强调继续推陈出新,改革小学体育教育,借助SPEM理念,为小学体育教学融入篮球教学课程,从而获取多元育人效应.本文借助教学实验,选取64位小学三年级学生作为研究对象,采用随机数字表法划分为实验班和对照班,两个班级学生均为32人.实验班采用SPEM理念开展篮球课程教学,对照班采用常规篮球课程教学,对比两组学生的教学成果,实证SPEM理念下小学篮球多元育人效益.
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