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优化阅读教学策略以及提高阅读教学质量，一直以来都是广大一线英语教师研究的重要课题之一，而课堂中由于教师阅读教学策略运用不当，使得阅读教学效果不尽人意。本文就初中英语教师在阅读教学中存在的典型策略问题进行了分析与诊断，并从阅读的无障教学、目标定位、程序处理、习惯纠正和作业布置五个角度提出了相应的教学建议和对策。