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《语文新课程标准》颁布以来，新的理念、新的目标和新的方法，已为广大教师所接受并逐步付诸实施。尤其在阅读教学方面，理论研究和教改实验，都得到了深入的开展，而陈旧的阅读教学理念正逐渐退出语文教学历史的舞台。但是，欣慰之余，我们不能忽视这样的现实：不少教师刚刚从传统的“歧途”中走出来，却又走进了一些“名正言顺”的新误区。鉴此，本文试从教学的目标、内容和手段等方面简析若干教学误区，并提出相应对策，敬请方家指正。