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作者简介：许静（1985-）汉族，硕士，财税金融系，研究方向：思想政治教育。
摘要：众所周知，辅导员是学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的人生导师和知心朋友，在指导毕业生就业中发挥着十分重要的作用，在当前高职毕业生就业难的背景下，必须充分利用辅导员优势，充分发挥其在学生就业指导中的关键作用，本文拟从辅导员自身、日常管理中的思想灌输与具体就业过程中各环节的指导入手，探索提升辅导员就业指导能力的有效方法。
关键词：高职院校；辅导员；就业过程指导
随着高校的不断扩招，高职毕业学生的就业难上加难。高职院校辅导员是高校进行思想政治教育工作的一支重要队伍.学生辅导员肩负着培养祖国栋梁人才的重任。那么辅导员如何能在毕业生就业指导中发挥好关键性的促进作用？笔者进行以下几个方面简要探讨。
一、增强就业指导责任意识，提升专业指导能力
（一）增强就业指导工作的责任与使命意识
辅导员日常工作繁杂琐碎，易忽视开展就业指导工作，还有部分辅导员存在认识上的偏差，认为就业工作是就业指导中心或学生自己的事情，不太上心。对此，辅导员必须从思想上高度重视这项工作，提高自身对就业指导工作的认识，制订详细的就业指导方案，按照方案开展就业教育。这是做好毕业生就业指导工作的前提和基础。辅导员必须身先士卒，以满腔的热情、高度的责任感和使命感投入到学生就业工作中去，积极响应国家就业政策和学校就业工作。
（二）提升就业指导业务能力
就业指导是一项专业性很强的工作，要求辅导员既要掌握教育学、心理学、管理学等多学科理论知识，又要具备就业指导的业务能力。而如今的辅导员大多是才走出校门的青年教师，抑或是兼职辅导员，缺乏必要的社会实践经验和系统的就业指导理论知识，在开展就业指导工作中还存在一些盲区，这就要求辅导员除了积极参加就业指导的相关培训外，还要加强自身学习，完善知识结构，提高获得就业信息的能力和良好的社会沟通能力等。
二、日常管理工作中逐步渗透
（一）树立正确的自我定位与职业规划
大多数高职学生经历高考，进入学校后，由于没有了升学压力，一味地放松自己，没有紧迫感，不清楚大学的最终目的是顺利就业，很多高职生对自己的专业、兴趣、爱好、特长等没有准确而充分的认识，辅导员应从学生大一入学便向学生灌输竞争意识，帮助学生认清毕业时要面临的压力，监督学生认真学习专业课程，从每个学生的自身条件出发，引导、辅助其认识自己，结合自己的性格、气质、兴趣、爱好、特长及所学专业，做好准确的自我定位，形成明确的就业目标，以便其在大学期间就能打下坚实的基础，引领学生顺利地走出学校，步入社会工作岗位。
（二）端正就业观与择业观
高职院校培养的是应用型与技术型人才，但是，高职院校不少毕业生在择业时过分追求大企业、国家机关、高待遇、工作环境优越等，就业期望值过高，十分挑剔。造成了有限的就业岗位资源浪费与学生就业困难的矛盾局面；另外，择业区域偏好分布也很不均衡，经济发达地区和大城市相对集中，不少毕业生就业面向大企业或事业单位而不愿意去中小企业或民营三资企业。〖BP（〗因此，要引导毕业生树立正确的择业观，主动适应社会，合理调整就业期望值；辅导员要教育毕业生把个人愿望与现实需求结合起来，鼓励他们到边远地方和祖国最需要的地方就业；此外，学生辅导员要对学生加强创业教育，增强毕业生的创业意识，鼓励支持学生自主创业。选择自主创业不仅可以解决自身就业问题，而且创造了更多的就业机会。
（三）就业心理的培养与调试
大学毕业生在就业过程中会遇到来自外界带来的压力等各种困难与挫折，由此会产生不同程度的心理问题，所以，在大学期间，辅导员应当积极配合学校的心理咨询机构，开展就业心理讲座，增强与就业心理指导中心老师的沟通，使在校每一位学生得到心理咨询指导，注重培养学生的抗压能力和积极的就业心理能力，做好就业心理准备，使之能够在遇到挫折和失败时及时调整，平和理性的分析和总结，以饱满的信心和良好的心态面对就业中出现的各种问题。
三、具体就业环节的协调与帮助
毕业生在具体求职就业方面，包含以下几个环节：简历的投递与面试、求职心理倦怠、择业与决策、最后签订协议等，辅导员在这几个环节当中，仍然负有相应的工作职责。
（一）简历的投递与面试
在这一环节中，辅导员主要是协助毕业生做好简历撰写、简历投递和面试，笔者在以往的工作实例中不难发现，综合素质高、成绩优秀、沟通能力强的毕业生，在此环节中具很大优势，而对于各方面较普通的一般毕业生，则需要在简历的撰写上多下功夫，帮助毕业生撰写一份突出自身亮点的简历是获得面试机会的关键，故辅导员一方面要通过各种渠道为学生提供就业信息，了解用人单位需求，提高针对性；另一方面则要掌握每个学生的个性和能力特征、求职意向等，针对不同的岗位，指导毕业生结合自身实际，调整简历结构安排，提高进入面试的机率。
对于具体的面试环节，辅导员可在平时举办丰富多彩的活动，比如模拟面试情景比赛以及与此相关的一系列主题活动，锻炼学生的面试表现能力，提升面试应聘技巧。
（二）求职心理倦怠
辅导员是学生最亲近最信赖的人，在毕业生就业求职阶段，辅导员更要加倍给予关心与鼓励，尤其是对经过一段时间的面试求职仍然无果的学生，这部分同学生更容易产生心理压力和困扰，对于这类学生，辅导员应及时给予鼓励与安抚，倾听他们的想法，帮助其分析受挫的原因，找出解决问题的途径，能在极大程度上重树他们的信心。遇到个别问题突出的学生，辅导员可以求助于专业的就业指导工作者和心理咨询老师，他们在思维方式和视野上更开阔，更富有经验，这将有助于转变学生的观念，打开心结。
（三）择业抉策
当毕业生求职进入最后的抉策阶段时，最常见的便是咨询辅导员：“我要不要签这家单位呢？”有多项选择的学生会问：“我要签哪家呢？”还有少部分已经签约的学生如果再获得其他公司的offer，也时常会有这样的问题：“我该不该辞职去新的公司呢？”辅导员在面临这些问题咨询时，常常陷于一种两难境地，因为他们一方面要顾及到学校的就业指导工作的要求，另一方面又要帮助学生找到最合适理想的工作，再加上辅导员对自己不熟悉的领域，对岗位、行业和企业的信息掌握不完全，指导起来非常有限，承担着指导失利的压力。〖BP（〗所以，辅导员要突破专业上的局限，提前获得行业与企业的信息，把握好建议的尺度与分寸，指导毕业生在择业中要克服从众心理，以中立的态度分析各种可能的结果，引导帮助学生做决策。
（四）签订协议
在学生与用人单位进入签约协议阶段后，辅导员不应再过多介入，但可以在签约前解答学生关于正式签约的相关问题，要加强诚信教育，确保提供给用人单位的信息真实可靠，引导毕业生诚信签约，如果发现毕业生在就业过程中有不诚信行为，要及时制止和批评教育。除此以外，还要开展毕业生的法制教育，向学生讲解有关劳动法的相关法律知识，帮助学生明确自己的权利和义务，保护自己的合法权益，避免上当受骗，做到依法就业。
学生辅导员是学生最信赖的人，帮助学生从自身优势和求职意愿出发，发现和培养学生的潜力，及时帮助他们调整学习和就业心态，最终使学生顺利就业，是每一个高校辅导员应该努力的方向。故辅导员需要不断加强自身学习，积累经验与总结，增强与外界的交流，不断拓宽就业工作思路，提升自己在就业指导上的能力。（作者单位：四川财经职业学院财税金融系）
本成果为院级课题“培养打造高职学生就业竞争软实力”，编号：20150012
参考文献：
[1]亚森·艾力.充分发挥高校学生辅导员在毕业生就业指导工作中的作用.2007（8）.
[2]曹昆鹏.高校人本管理与辅导员角色定位思考[J].吉林师范大学学报2008（3）.
[3]江晓辉.关于新时期提升辅导员就业指导能力的思考[J].漳州师范学院学报.2013（3）.
摘要：众所周知，辅导员是学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的人生导师和知心朋友，在指导毕业生就业中发挥着十分重要的作用，在当前高职毕业生就业难的背景下，必须充分利用辅导员优势，充分发挥其在学生就业指导中的关键作用，本文拟从辅导员自身、日常管理中的思想灌输与具体就业过程中各环节的指导入手，探索提升辅导员就业指导能力的有效方法。
关键词：高职院校；辅导员；就业过程指导
随着高校的不断扩招，高职毕业学生的就业难上加难。高职院校辅导员是高校进行思想政治教育工作的一支重要队伍.学生辅导员肩负着培养祖国栋梁人才的重任。那么辅导员如何能在毕业生就业指导中发挥好关键性的促进作用？笔者进行以下几个方面简要探讨。
一、增强就业指导责任意识，提升专业指导能力
（一）增强就业指导工作的责任与使命意识
辅导员日常工作繁杂琐碎，易忽视开展就业指导工作，还有部分辅导员存在认识上的偏差，认为就业工作是就业指导中心或学生自己的事情，不太上心。对此，辅导员必须从思想上高度重视这项工作，提高自身对就业指导工作的认识，制订详细的就业指导方案，按照方案开展就业教育。这是做好毕业生就业指导工作的前提和基础。辅导员必须身先士卒，以满腔的热情、高度的责任感和使命感投入到学生就业工作中去，积极响应国家就业政策和学校就业工作。
（二）提升就业指导业务能力
就业指导是一项专业性很强的工作，要求辅导员既要掌握教育学、心理学、管理学等多学科理论知识，又要具备就业指导的业务能力。而如今的辅导员大多是才走出校门的青年教师，抑或是兼职辅导员，缺乏必要的社会实践经验和系统的就业指导理论知识，在开展就业指导工作中还存在一些盲区，这就要求辅导员除了积极参加就业指导的相关培训外，还要加强自身学习，完善知识结构，提高获得就业信息的能力和良好的社会沟通能力等。
二、日常管理工作中逐步渗透
（一）树立正确的自我定位与职业规划
大多数高职学生经历高考，进入学校后，由于没有了升学压力，一味地放松自己，没有紧迫感，不清楚大学的最终目的是顺利就业，很多高职生对自己的专业、兴趣、爱好、特长等没有准确而充分的认识，辅导员应从学生大一入学便向学生灌输竞争意识，帮助学生认清毕业时要面临的压力，监督学生认真学习专业课程，从每个学生的自身条件出发，引导、辅助其认识自己，结合自己的性格、气质、兴趣、爱好、特长及所学专业，做好准确的自我定位，形成明确的就业目标，以便其在大学期间就能打下坚实的基础，引领学生顺利地走出学校，步入社会工作岗位。
（二）端正就业观与择业观
高职院校培养的是应用型与技术型人才，但是，高职院校不少毕业生在择业时过分追求大企业、国家机关、高待遇、工作环境优越等，就业期望值过高，十分挑剔。造成了有限的就业岗位资源浪费与学生就业困难的矛盾局面；另外，择业区域偏好分布也很不均衡，经济发达地区和大城市相对集中，不少毕业生就业面向大企业或事业单位而不愿意去中小企业或民营三资企业。〖BP（〗因此，要引导毕业生树立正确的择业观，主动适应社会，合理调整就业期望值；辅导员要教育毕业生把个人愿望与现实需求结合起来，鼓励他们到边远地方和祖国最需要的地方就业；此外，学生辅导员要对学生加强创业教育，增强毕业生的创业意识，鼓励支持学生自主创业。选择自主创业不仅可以解决自身就业问题，而且创造了更多的就业机会。
（三）就业心理的培养与调试
大学毕业生在就业过程中会遇到来自外界带来的压力等各种困难与挫折，由此会产生不同程度的心理问题，所以，在大学期间，辅导员应当积极配合学校的心理咨询机构，开展就业心理讲座，增强与就业心理指导中心老师的沟通，使在校每一位学生得到心理咨询指导，注重培养学生的抗压能力和积极的就业心理能力，做好就业心理准备，使之能够在遇到挫折和失败时及时调整，平和理性的分析和总结，以饱满的信心和良好的心态面对就业中出现的各种问题。
三、具体就业环节的协调与帮助
毕业生在具体求职就业方面，包含以下几个环节：简历的投递与面试、求职心理倦怠、择业与决策、最后签订协议等，辅导员在这几个环节当中，仍然负有相应的工作职责。
（一）简历的投递与面试
在这一环节中，辅导员主要是协助毕业生做好简历撰写、简历投递和面试，笔者在以往的工作实例中不难发现，综合素质高、成绩优秀、沟通能力强的毕业生，在此环节中具很大优势，而对于各方面较普通的一般毕业生，则需要在简历的撰写上多下功夫，帮助毕业生撰写一份突出自身亮点的简历是获得面试机会的关键，故辅导员一方面要通过各种渠道为学生提供就业信息，了解用人单位需求，提高针对性；另一方面则要掌握每个学生的个性和能力特征、求职意向等，针对不同的岗位，指导毕业生结合自身实际，调整简历结构安排，提高进入面试的机率。
对于具体的面试环节，辅导员可在平时举办丰富多彩的活动，比如模拟面试情景比赛以及与此相关的一系列主题活动，锻炼学生的面试表现能力，提升面试应聘技巧。
（二）求职心理倦怠
辅导员是学生最亲近最信赖的人，在毕业生就业求职阶段，辅导员更要加倍给予关心与鼓励，尤其是对经过一段时间的面试求职仍然无果的学生，这部分同学生更容易产生心理压力和困扰，对于这类学生，辅导员应及时给予鼓励与安抚，倾听他们的想法，帮助其分析受挫的原因，找出解决问题的途径，能在极大程度上重树他们的信心。遇到个别问题突出的学生，辅导员可以求助于专业的就业指导工作者和心理咨询老师，他们在思维方式和视野上更开阔，更富有经验，这将有助于转变学生的观念，打开心结。
（三）择业抉策
当毕业生求职进入最后的抉策阶段时，最常见的便是咨询辅导员：“我要不要签这家单位呢？”有多项选择的学生会问：“我要签哪家呢？”还有少部分已经签约的学生如果再获得其他公司的offer，也时常会有这样的问题：“我该不该辞职去新的公司呢？”辅导员在面临这些问题咨询时，常常陷于一种两难境地，因为他们一方面要顾及到学校的就业指导工作的要求，另一方面又要帮助学生找到最合适理想的工作，再加上辅导员对自己不熟悉的领域，对岗位、行业和企业的信息掌握不完全，指导起来非常有限，承担着指导失利的压力。〖BP（〗所以，辅导员要突破专业上的局限，提前获得行业与企业的信息，把握好建议的尺度与分寸，指导毕业生在择业中要克服从众心理，以中立的态度分析各种可能的结果，引导帮助学生做决策。
（四）签订协议
在学生与用人单位进入签约协议阶段后，辅导员不应再过多介入，但可以在签约前解答学生关于正式签约的相关问题，要加强诚信教育，确保提供给用人单位的信息真实可靠，引导毕业生诚信签约，如果发现毕业生在就业过程中有不诚信行为，要及时制止和批评教育。除此以外，还要开展毕业生的法制教育，向学生讲解有关劳动法的相关法律知识，帮助学生明确自己的权利和义务，保护自己的合法权益，避免上当受骗，做到依法就业。
学生辅导员是学生最信赖的人，帮助学生从自身优势和求职意愿出发，发现和培养学生的潜力，及时帮助他们调整学习和就业心态，最终使学生顺利就业，是每一个高校辅导员应该努力的方向。故辅导员需要不断加强自身学习，积累经验与总结，增强与外界的交流，不断拓宽就业工作思路，提升自己在就业指导上的能力。（作者单位：四川财经职业学院财税金融系）
本成果为院级课题“培养打造高职学生就业竞争软实力”，编号：20150012
参考文献：
[1]亚森·艾力.充分发挥高校学生辅导员在毕业生就业指导工作中的作用.2007（8）.
[2]曹昆鹏.高校人本管理与辅导员角色定位思考[J].吉林师范大学学报2008（3）.
[3]江晓辉.关于新时期提升辅导员就业指导能力的思考[J].漳州师范学院学报.2013（3）.