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自恢复高考以来,高考已走过30余年的历史了,高考的积极意义和积极作用业已得到实践的检验,为社会所认可。但是,随着时间的推移高考也越来越凸显其弊端。从表面上看,不论是城市或农村、不论是重点高中或普通高中、不论是家庭文化背景或社会关系背景,众多考生面对同一张试卷,似乎公正、公平,大家都处在同一起跑线上。然而,事实上并非如此,实际上是基础教育终点的公正、公平,掩盖了教育过程的不公正、不公平。就我国目前国情来看,没有比高考更好的方法可以取代这种选拔人才的方式。近几年来热议的高考方案要么不适合我们国家的国情,要么就是没有相关制度与之匹配,抑或是难操作、成本大。所以,我们惟有对高考进行改革完善和修正补充,才是上策。
笔者以为“在题量、题型、难度比例等不变的情况下,适当延长高考的考试时间,不但能弥补学生考试前接受教育的不公平,使高考更加公平,还能减轻目前愈演愈烈谁也不能控制的应试教育所造成的学生学业负担,在一定程度上也能缓解学生以及学生家长的心理压力。目前来说,适当延长高考的考试时间是促进或者说是挽救基础教育公平的最后一次机会,尽管这个措施对教育公平没有直接的显性效应。
教育部部长袁贵仁最近指出“目前……义务教育的发展出现了严重的不平衡,发达地区与欠发达地区之间、城市与乡村之间以及同一地区校际之间的发展差距日益拉大,教育资源的配置明显贫富不均。教育公平是最基本的公平,强调并促进教育平等权正当其时。我们今天应树立教育平权意识,明确实现教育平等权的大方向,并积极采取措施促进教育平等权的尽早实现”。
不难理解,在基础教育资源十分不均衡,甚至有天壤之别的情况下,面对同一份试卷将会有以下情况:1.因城乡差别造成的农村考生和城市考生在受教育的水平和质量方面,特别是考前接收的考试信息不对等;2.因重点高中与非重点高中的资源差别,导致培养出来的学生能力水平不同,更重要的差别在于应试技巧和应试经验,造成考生应试水平和能力参差不齐;3.因考生的家庭背景、经济条件、社会关系和社会资源不同,导致考生们考前学习的有效性、针对性和目的性不同;4.每年总是有部分学生或部分高三老师会聆听到资深的高考命题专家,以及曾经参加过高考命题的专家、老师们所作的当年高考备考讲座及预测分析。
凡此种种,会造成部分城市考生,特别是重点中学的考生在参加高考时,因见过类似的试题,或曾解过“原题”,可以轻车熟路地在规定时间内做完试卷。其实,这部分学生在考场上面对试卷作答时,实际上是回忆、温故知新、充其量是温故出新!而农村考生或城市普通高中的考生们,对他们而言,面对的是同一份试卷,很可能都是陌生的。所以在考场上不太可能一气呵成,也不可能奋笔疾书。但是,如果给这部分考生适当的时间进行思考,运用所学过的“核心知识、主干知识、公式、公理和具有一般指导意义的知识”,也能解答出来。目前规定的高考考试时间选拔的是熟能生巧、熟能生快而已,农村考生或城市普通高中的考生们,很可能只是因为时间的限制性因素而未能交上满意的答卷。我们不妨从选拔人才的角度来看,农村考生或城市普通高中的考生们,如果在较充裕的时间内能答对题而得到分数,将会比城市重点中学的考生更有培养价值,更有开发的潜能,因为他们更有创新能力。其中,语文的作文更需要深思熟虑,谋篇布局,遣词造句,都需要一定的时间。
综上所述,笔者建议,在题量、题型、难度比例等不变的情况下,适当地延长一点考试时间(每科均延长30分钟为宜),将会甄选出不是靠死记硬背,不是靠考前的有效信息而取胜的人才!适当延长考试时间,在一定程度上还能减轻考生备考的心理压力和备考负担——少补点课,少做点题不会有太大影响,可以通过“足够”时间的思考后,迎刃而解。适当延长考试时间,也给农村考生,资源落后学校的考生们创设了成功的平台,从某种程度上讲,是让基础教育的最后一个环节——高考——弥补了过程中的不平等,使基础教育的不平等下降了——靠考生自己的智慧临场发挥!他们同样可以与那些靠多做题、请家教、考前信息丰富的学生一比高低!适当地延长考试时间,对城市重点中学的考生来说,会有更多的检查时间,考前胸有成竹,这部分考生及家长也就不会太紧张了。可见,适当地延长考试时间,所有考生及家长都会欢迎,是民心所向的工程,一旦实施则皆大欢喜,顺应了民心和民意,体现了面向全体,尽最大程度地给每一个学生创造机会,也是具体落实以生为本的理念,让人人得到实惠。
经过高三的紧张备考和模拟训练后,考生们的心理和生理也会适应时间延长后的考试。对高考进行这项小小的改革,不但是简单易操作,而且成本很低。就目前来说,切实可行,不用专家论证和讨论,只需调查一下广大考生及其家长们的意见,答案自然就会出来了.
也许有人会说,在规定时间内才能更好地筛选人才,考试就是比反应速度、比效率,但请不要忘记,种种原因使一部分学生在高考备考时的针对性不强、获取高考信息的渠道不畅,他们在对试题完全陌生的情况下,如果时间够用,经过深思熟虑的临场发挥能答出正确答案,那才是创新。在创新与公平、速度与效率之间,应该选择创新和公平。再说,适当延长高考的考试时间对那些考试前已经享受到优质教育资源的考生来说,并没有损害或牺牲其利益——可以有更多的充裕时间去检查答卷,若是胸有成竹,不愿意检查也可以提前半小时交卷。
(作者单位:广州第八十九中学)
笔者以为“在题量、题型、难度比例等不变的情况下,适当延长高考的考试时间,不但能弥补学生考试前接受教育的不公平,使高考更加公平,还能减轻目前愈演愈烈谁也不能控制的应试教育所造成的学生学业负担,在一定程度上也能缓解学生以及学生家长的心理压力。目前来说,适当延长高考的考试时间是促进或者说是挽救基础教育公平的最后一次机会,尽管这个措施对教育公平没有直接的显性效应。
教育部部长袁贵仁最近指出“目前……义务教育的发展出现了严重的不平衡,发达地区与欠发达地区之间、城市与乡村之间以及同一地区校际之间的发展差距日益拉大,教育资源的配置明显贫富不均。教育公平是最基本的公平,强调并促进教育平等权正当其时。我们今天应树立教育平权意识,明确实现教育平等权的大方向,并积极采取措施促进教育平等权的尽早实现”。
不难理解,在基础教育资源十分不均衡,甚至有天壤之别的情况下,面对同一份试卷将会有以下情况:1.因城乡差别造成的农村考生和城市考生在受教育的水平和质量方面,特别是考前接收的考试信息不对等;2.因重点高中与非重点高中的资源差别,导致培养出来的学生能力水平不同,更重要的差别在于应试技巧和应试经验,造成考生应试水平和能力参差不齐;3.因考生的家庭背景、经济条件、社会关系和社会资源不同,导致考生们考前学习的有效性、针对性和目的性不同;4.每年总是有部分学生或部分高三老师会聆听到资深的高考命题专家,以及曾经参加过高考命题的专家、老师们所作的当年高考备考讲座及预测分析。
凡此种种,会造成部分城市考生,特别是重点中学的考生在参加高考时,因见过类似的试题,或曾解过“原题”,可以轻车熟路地在规定时间内做完试卷。其实,这部分学生在考场上面对试卷作答时,实际上是回忆、温故知新、充其量是温故出新!而农村考生或城市普通高中的考生们,对他们而言,面对的是同一份试卷,很可能都是陌生的。所以在考场上不太可能一气呵成,也不可能奋笔疾书。但是,如果给这部分考生适当的时间进行思考,运用所学过的“核心知识、主干知识、公式、公理和具有一般指导意义的知识”,也能解答出来。目前规定的高考考试时间选拔的是熟能生巧、熟能生快而已,农村考生或城市普通高中的考生们,很可能只是因为时间的限制性因素而未能交上满意的答卷。我们不妨从选拔人才的角度来看,农村考生或城市普通高中的考生们,如果在较充裕的时间内能答对题而得到分数,将会比城市重点中学的考生更有培养价值,更有开发的潜能,因为他们更有创新能力。其中,语文的作文更需要深思熟虑,谋篇布局,遣词造句,都需要一定的时间。
综上所述,笔者建议,在题量、题型、难度比例等不变的情况下,适当地延长一点考试时间(每科均延长30分钟为宜),将会甄选出不是靠死记硬背,不是靠考前的有效信息而取胜的人才!适当延长考试时间,在一定程度上还能减轻考生备考的心理压力和备考负担——少补点课,少做点题不会有太大影响,可以通过“足够”时间的思考后,迎刃而解。适当延长考试时间,也给农村考生,资源落后学校的考生们创设了成功的平台,从某种程度上讲,是让基础教育的最后一个环节——高考——弥补了过程中的不平等,使基础教育的不平等下降了——靠考生自己的智慧临场发挥!他们同样可以与那些靠多做题、请家教、考前信息丰富的学生一比高低!适当地延长考试时间,对城市重点中学的考生来说,会有更多的检查时间,考前胸有成竹,这部分考生及家长也就不会太紧张了。可见,适当地延长考试时间,所有考生及家长都会欢迎,是民心所向的工程,一旦实施则皆大欢喜,顺应了民心和民意,体现了面向全体,尽最大程度地给每一个学生创造机会,也是具体落实以生为本的理念,让人人得到实惠。
经过高三的紧张备考和模拟训练后,考生们的心理和生理也会适应时间延长后的考试。对高考进行这项小小的改革,不但是简单易操作,而且成本很低。就目前来说,切实可行,不用专家论证和讨论,只需调查一下广大考生及其家长们的意见,答案自然就会出来了.
也许有人会说,在规定时间内才能更好地筛选人才,考试就是比反应速度、比效率,但请不要忘记,种种原因使一部分学生在高考备考时的针对性不强、获取高考信息的渠道不畅,他们在对试题完全陌生的情况下,如果时间够用,经过深思熟虑的临场发挥能答出正确答案,那才是创新。在创新与公平、速度与效率之间,应该选择创新和公平。再说,适当延长高考的考试时间对那些考试前已经享受到优质教育资源的考生来说,并没有损害或牺牲其利益——可以有更多的充裕时间去检查答卷,若是胸有成竹,不愿意检查也可以提前半小时交卷。
(作者单位:广州第八十九中学)