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【摘 要】中专教育与学生就业难的问题具體表现在市场需求的变化、学校教育工作的不足。为有效解决存在的矛盾，促使学生向高素质人才的方向发展，中专学校应该加强对学生能力的培养，基于就业教育与创业教育开展相关的实践活动，提高学生的职业道德精神，能够平等的对待工作，促使学生在毕业之后，能够在工作中将自身的价值体现出来。本文通过对教育与学生之间的矛盾进行分析，并提出相关的解决策略，提高学生的就业率。
【关键词】中专；教育；学生就业；矛盾；对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0255-02
中专学生的思想趋向于成熟，只有开展职业道德教育，才能够进一步促使学生形成正确的价值观念，公平、公正的对待工作。并且能够形成较强的自主学习意识，能够提高自身专业技能为主要的学习目标，并能够正确认识现实与想象之间的差距，形成较强的心理素质，能够在未来的发展中形成自信。
一、中专教育与学生就业难的关系
1.中专教育帮助学生理解就业。
学校教育能够有效帮助大学生正确的认识就业，并帮助大学生解决就业产生的心理压力。由此来看，学校开展的教育能够为学生指导正确的就业方向。尤其是大学中开展的思政教育，能够帮助学生树立正确的思想价值观念，并对未来充满信心，尤其是在学生与现实之间产生矛盾时，能够帮助学生正确的认识并产生信心。因此教育与学生就业难之间相互作用，教育能够帮助学生理解就业困难，并能够产生能力进行解决。学生就业难的问题，能够使学校教育工作的开展质量能够有效提升。
2.中专学校教育能够提高学生能力。
学校教育能够缓解学生在面临就业过程中遇到的问题，主要是通过理论知识的教学与实践能力的培养两方面，来对大学生的能力进行教育，学生能够形成较强的综合能力。在面临工作时能够有更多的机会，由此学校教育需要制定合理的教学计划，能够进一步培养学生的综合能力。
二、教育与学生就业难结构性矛盾的表现
1.学生结构性就业矛盾的产生。
结构性就业矛盾的产生主要是由于社会需求量与供应量发生的错位现象，这种现象要发生在社会劳动力总量平衡的条件下，才是结构性就业矛盾。在这一背景下，学生就业问题与企业人才需求问题尤为突出。企业对劳动力的需求仍在逐年递增，中专学生对于劳动力工作的理解不够，不愿意加入到劳动工作中，再加上中专学生在毕业之后，对于现实与理想之间产生的差距处理不好，学生难免产生挫败心理。
2.市场体力劳动与脑力劳动需求量不平衡。
由于市场对于体力劳动的需求量较大，造成许多中专学生在毕业之后被迫从事体力劳动，从而造成脑力浪费。由此“脑力倒挂”现象产生，脑力倒挂现象的产生，在一定程度上影响着毕业生的就业信心，正是由于现代社会对于体力劳动的需求量较大，更加重视经济的发展，对于科研工作的支持程度较小，造成脑力活动的工资与体力劳动工资水平相等。
三、缓解教育与学生就业难结构性矛盾的对策
1.加强中专实践教育。
由于现在市场对于职业技术人才的需要，造成中专院校在教育学生更加重视培养，从而轻视知识教育，造成学生无法平等的对待工作。而学生能力的培养则需要学校教育开展教学实践活动，并有效将教育理念融入其中。学生实践能力的提升，需要学校进一步深化与企业之间的合作，才能帮助学生正确认识工作。
2.加强就业教育。
中职学校只有加强就业教育工作才能够保证学生在就业时，形成较强的心理素质。就业教育工作的开展，应该根据三方面开展。首先是毕业生心理素质，学生在临近毕业时，会对找工作存在恐惧心理，再加上学校只有在临近毕业时，才会对学生进行教育，造成学生对于就业认识不足。为解决学生就业恐惧心理，需要在中专课程中设置就业教育，从学生入学开始进行教育，有效解决教育与学生就业之间产生的矛盾。
其次学校就业教育理念的转变，学校的正确认识就业教育为毕业生带来的积极作用，重视就业教育，才能促使学生长产生积极的心态，去面对社会工作。开展相关的社会实践活动，或组织已毕业的优秀学生进行就业讲座，鼓励在校学生，能够对未来生活充满信心。
最后加强在校生职业道德教育，中职学校只有开设职业道德教育课程，能够帮助学生树立正确的职业道德观念，学生能够在工作之后，能够遵守公司的规章制度。就业教育能够培养学生的综合素质，帮助学生在工作中脱颖而出。
3.学生创业教育的培养。
中职学校应该加强对学生就业观念的转变，使学生能够意识到创业的重要性。由于市场需求量在不断增大，学生寻求自身发展，应该重视自主创业，学生在认识到创业的重要性，学生应该具备较强的创新精神，学生在学习阶段应该更加重视能力的培养，学校应该加强创业教育，进一步培养学生的创新意识。学生教育工作的有效性，能够进一步帮助学生提高心理素质，能够保证学生在就业过程中遇到困难勇于面对。学生在理解学校思政教育内涵时，形成正确的理想价值观念，能够在工作中实现自身的价值。同时学校可以开展相关的创业讲座，培养学生的能力。同时中专学校应该加强对创业教育的宣传，构建良好的校园氛围，促使学生形成创业能力。
结束语
综上所述，中专学校的教育与学生就业难之间的联系较大，教育能够影响学生就业的能力与想法，为有效保证学生在就业的过程中，具备较强的专业素质，应该进一步加强学校的教育工作。同时学校还应该重视对学生就业、创业能力的培养，并结合实践活动开展相关的教育，提高学生的就业能力。并将就业教育添加到课程中，学生能够在毕业之后在工作中将自身的价值体现。中专学校教育工作的加强还能够有效解决学生就业难的问题，为学生未来的发展提供保障。
参考文献
[1]阎芳，王向珩.创新创业教育与就业指导教育有机融合的探索——以青岛港湾职业技术学院为例[J].辽宁高职学报，2017，19（02）：76-78.
[2]祝小茗，王凤芹.高校思想政治教育与就业创业教育的内在理路及融合[J].思想政治课研究，2016（05）：37-41.
[3]张俊武，陈庆玲.大学生思政教育与就业创业指导的融合探析——以安徽工贸职业技术学院为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2016（04）：95-97.
[4]陈宾，吕彩云.大学生就业困境下的思想政治教育与就业素质教育融合研究[J].国家教育行政学院学报，2015（08）：67-71.
[5]沈建兴.结构性就业矛盾背景下的职业教育发展对策[J].职教通讯，2013（35）：67-68.
【关键词】中专；教育；学生就业；矛盾；对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0255-02
中专学生的思想趋向于成熟，只有开展职业道德教育，才能够进一步促使学生形成正确的价值观念，公平、公正的对待工作。并且能够形成较强的自主学习意识，能够提高自身专业技能为主要的学习目标，并能够正确认识现实与想象之间的差距，形成较强的心理素质，能够在未来的发展中形成自信。
一、中专教育与学生就业难的关系
1.中专教育帮助学生理解就业。
学校教育能够有效帮助大学生正确的认识就业，并帮助大学生解决就业产生的心理压力。由此来看，学校开展的教育能够为学生指导正确的就业方向。尤其是大学中开展的思政教育，能够帮助学生树立正确的思想价值观念，并对未来充满信心，尤其是在学生与现实之间产生矛盾时，能够帮助学生正确的认识并产生信心。因此教育与学生就业难之间相互作用，教育能够帮助学生理解就业困难，并能够产生能力进行解决。学生就业难的问题，能够使学校教育工作的开展质量能够有效提升。
2.中专学校教育能够提高学生能力。
学校教育能够缓解学生在面临就业过程中遇到的问题，主要是通过理论知识的教学与实践能力的培养两方面，来对大学生的能力进行教育，学生能够形成较强的综合能力。在面临工作时能够有更多的机会，由此学校教育需要制定合理的教学计划，能够进一步培养学生的综合能力。
二、教育与学生就业难结构性矛盾的表现
1.学生结构性就业矛盾的产生。
结构性就业矛盾的产生主要是由于社会需求量与供应量发生的错位现象，这种现象要发生在社会劳动力总量平衡的条件下，才是结构性就业矛盾。在这一背景下，学生就业问题与企业人才需求问题尤为突出。企业对劳动力的需求仍在逐年递增，中专学生对于劳动力工作的理解不够，不愿意加入到劳动工作中，再加上中专学生在毕业之后，对于现实与理想之间产生的差距处理不好，学生难免产生挫败心理。
2.市场体力劳动与脑力劳动需求量不平衡。
由于市场对于体力劳动的需求量较大，造成许多中专学生在毕业之后被迫从事体力劳动，从而造成脑力浪费。由此“脑力倒挂”现象产生，脑力倒挂现象的产生，在一定程度上影响着毕业生的就业信心，正是由于现代社会对于体力劳动的需求量较大，更加重视经济的发展，对于科研工作的支持程度较小，造成脑力活动的工资与体力劳动工资水平相等。
三、缓解教育与学生就业难结构性矛盾的对策
1.加强中专实践教育。
由于现在市场对于职业技术人才的需要，造成中专院校在教育学生更加重视培养，从而轻视知识教育，造成学生无法平等的对待工作。而学生能力的培养则需要学校教育开展教学实践活动，并有效将教育理念融入其中。学生实践能力的提升，需要学校进一步深化与企业之间的合作，才能帮助学生正确认识工作。
2.加强就业教育。
中职学校只有加强就业教育工作才能够保证学生在就业时，形成较强的心理素质。就业教育工作的开展，应该根据三方面开展。首先是毕业生心理素质，学生在临近毕业时，会对找工作存在恐惧心理，再加上学校只有在临近毕业时，才会对学生进行教育，造成学生对于就业认识不足。为解决学生就业恐惧心理，需要在中专课程中设置就业教育，从学生入学开始进行教育，有效解决教育与学生就业之间产生的矛盾。
其次学校就业教育理念的转变，学校的正确认识就业教育为毕业生带来的积极作用，重视就业教育，才能促使学生长产生积极的心态，去面对社会工作。开展相关的社会实践活动，或组织已毕业的优秀学生进行就业讲座，鼓励在校学生，能够对未来生活充满信心。
最后加强在校生职业道德教育，中职学校只有开设职业道德教育课程，能够帮助学生树立正确的职业道德观念，学生能够在工作之后，能够遵守公司的规章制度。就业教育能够培养学生的综合素质，帮助学生在工作中脱颖而出。
3.学生创业教育的培养。
中职学校应该加强对学生就业观念的转变，使学生能够意识到创业的重要性。由于市场需求量在不断增大，学生寻求自身发展，应该重视自主创业，学生在认识到创业的重要性，学生应该具备较强的创新精神，学生在学习阶段应该更加重视能力的培养，学校应该加强创业教育，进一步培养学生的创新意识。学生教育工作的有效性，能够进一步帮助学生提高心理素质，能够保证学生在就业过程中遇到困难勇于面对。学生在理解学校思政教育内涵时，形成正确的理想价值观念，能够在工作中实现自身的价值。同时学校可以开展相关的创业讲座，培养学生的能力。同时中专学校应该加强对创业教育的宣传，构建良好的校园氛围，促使学生形成创业能力。
结束语
综上所述，中专学校的教育与学生就业难之间的联系较大，教育能够影响学生就业的能力与想法，为有效保证学生在就业的过程中，具备较强的专业素质，应该进一步加强学校的教育工作。同时学校还应该重视对学生就业、创业能力的培养，并结合实践活动开展相关的教育，提高学生的就业能力。并将就业教育添加到课程中，学生能够在毕业之后在工作中将自身的价值体现。中专学校教育工作的加强还能够有效解决学生就业难的问题，为学生未来的发展提供保障。
参考文献
[1]阎芳，王向珩.创新创业教育与就业指导教育有机融合的探索——以青岛港湾职业技术学院为例[J].辽宁高职学报，2017，19（02）：76-78.
[2]祝小茗，王凤芹.高校思想政治教育与就业创业教育的内在理路及融合[J].思想政治课研究，2016（05）：37-41.
[3]张俊武，陈庆玲.大学生思政教育与就业创业指导的融合探析——以安徽工贸职业技术学院为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2016（04）：95-97.
[4]陈宾，吕彩云.大学生就业困境下的思想政治教育与就业素质教育融合研究[J].国家教育行政学院学报，2015（08）：67-71.
[5]沈建兴.结构性就业矛盾背景下的职业教育发展对策[J].职教通讯，2013（35）：67-68.