最近，女儿很喜欢涂鸦，简单的几根线条就是她心中快乐的世界。我总是问：“这是什么？他们在干什么？”没想到，这更激起了她涂鸦的兴趣。
　　女儿画多了，我开始较起真来，常常有意无意地挑错：“画得不怎么像！你看，一条胳膊太长，一条胳膊又太短。还有，为哈手指画得比胳膊还粗呢……”她一边听一边皱着眉头说：“我喜欢嘛！”也许是因为她没接受过正规的训练，所以才画成这样。不久我便把她送到了画画班。
　　画画班的老师对小朋友的束缚不多，鼓励他们随心所欲地选择自己喜欢的颜色，所以女儿学习的兴致挺高。做作业时，我在旁边监督。总想着去纠正她画画中的错误。可是过了不久，小家伙便不主动给我看了，后来干脆说她不想学画画了。问是不是不喜欢画画，她摇了摇头：问是不是不喜欢老师，还是摇头。一再追问之下，她才用不安的口气说：“是你总让我去改，画画再也不好玩了。”
　　我恍然大悟，原来问题出在自己身上。和老师谈了女儿的情况之后，她给了一些建议：“其实孩子画画技巧并不重要，做家长的别用成人的思维和标准去要求孩子。而是要多欣赏、多鼓励、多发现她作品中的闪光点。”听完这番话，我明白了自己该怎么做。首先便和女儿进行了一次简短的谈话，实际上是我向她道歉。
　　女儿爽快地答应了，这之后每当她画画时我便保持淡定，尽量不在旁边指指点点，不要求线条有多直，色彩有多均匀，太阳一定要画得很圆，弦月一定要画得很弯，一切全凭她自己去体验、去思考。女儿也看出了我的变化，反而动力增加了，画得比以前更开心了，观察力和注意力也有所提高，
　　一天，老师布置了《小猪》的作业，女儿完成后拿了过来。仔细端详，是一头栅栏里的小猪。用大人的眼光看，小猪的一只前腿和一只后腿都短短的。但是用孩子的眼光来看时，我惊讶地发现小猪不仅涂了两片腮红，还涂了大红唇彩，当时我就笑出了声，和她说：“喜欢你画的小猪，好有个性。表情也很可爱。”女儿很肯定地告诉我：“我的小猪是个小女生，所以我想让她有粉红的脸颊和红红的嘴唇。”“你画得很努力也很与众不同。”我又继续夸赞，“那些黄色的花花草草和太阳的颜色很搭。那个橙色的太阳好特别，连我都觉得很温暖。”小家伙听后露出一副喜滋滋的表情，顿时又找到了灵感：“对了，我还要给小猪加个蝴蝶结，就更像小女生了。”
　　这次和女儿的沟通让我明白了，赏识教育应该从学会欣赏开始。我尝试着以积极的态度去看孩子的画，眼中呈现的是特别的感动和精彩。