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摘 要： 思想政治教育活动，是中华民族伟大复兴梦想实现及构建社会主义和谐社会的主要内容。高等院校的思想政治教育是宣传马克思主义的主要阵地及方式，担负着社会主义发展所需人才的培养工作。本文分析传统文化融入大学生思想政治教育的必要性及问题所在，并提出传统文化融入大学生思想政治教育的主要途径。本文旨在促进高校思想政治教育质量的提升。
关键词： 传统文化 大学生思想政治教育 融入途径
引言
随着社会经济及信息技术的不断进步发展，在经济全球化的背景下国内与国际的形势都发生了重要的变化，继而对于高等院校思想政治教育活动提出了更广和更高的要求。通过中国传统文化融入大学生思想政治教育，能够进一步弘扬及培养大学生的民族精神，这是培养当代青年大学生民族精神的重要方式及途径。
一、传统文化融大学生思想政治教育中的价值性
（一）有利于培养学生的爱国精神
中国传统文化融入大学生思想政治教育具有重要的价值及意义，能够培养当代青年大学生的爱国主义思想精神。首先，针对大学生开展的思想政治教育活动中结合爱国主义精神，是高等教育中的主要人物及重要内容。中华民族传统文化是民族精神的结晶，其中凝聚着爱国主义精神的基本内涵。其次，通过中国传统文化融入大学生思想政治教育，学生将爱国主义精神以更加生动形象的方式内化吸收。例如陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等能够激发学生的爱国主义精神。将传统的文化思想及爱国价值观念结合至思想政治教育内容中，帮助学生认识到自身的民族发展责任，建立坚定的爱国主义情怀，继而不断提升综合素质及能力，为社会主义的发展事业贡献力量。
（二）有利于培养学生的道德修养
高等院校的思想政治教育活动是培养学生健全人格的重要环节，也是促进学生全面发展的重要方式，使得学生具备综合素质及能力立足于社会发展之中。在网络现代化的背景下，大学生借助互联网平台及互联网技术接触到更多新颖的知识及内容。在丰富大学生的学习内容及业余生活的同时，网络上良莠不齐的内容及错误的价值观念会对学生产生消极的影响。将中国传统文化融入大学生思想政治教育之中，能够帮助学生树立正确的“三观”，继而在生活及学习过程中进行正确的价值判断及价值选择。传统文化中具有砥砺精神的作用，例如孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤，空乏其身”。孟子将人生的磨炼看作经历成功的必由之路，这种豁达开朗的心理对于当代青年大学生正确价值观的树立有着积极的影响。
（三）有利于增强思政教育的民族特色
传统文化融大学生思想政治教育中的价值性，有助于高等院校的思想政治教育内容和方式更具中国民族特色。首先，传统文化融大学生思想政治教育中，增加高等教育内容的民族特色。传统文化中蕴含着丰富的思想政治理念，将传统文化结合至教学活动中能夠更好地挖掘中华民族的传统思想文化。传统文化的内容结合至思政教育中，能够丰富马克思主义及中国特色的文化基础。其次，传统文化融入大学生思想政治教育中，能够保证高校思想政治教育活动的方法更具中国特色。中华民族的传统文化较为教育活动的育人性，因此具有独特的教育理念，其中包含因材施教、言传身教和自省等方式，将传统文化融大学生思想政治教育之中，使得高等院校的思想政治教育方式更具中华民族特色。
二、传统文化融入大学生思想政治教育存在的问题
（一）传统文化课程的设置比重不足
现阶段高等院校的传统文化设置中主要存在两个方面问题，即课程设置比例不合理及教材体系待完善。首先，一些高等思想政治教育活动中传统文化的课程设置比重偏低，传统文化的教育内容在高等院校思想政治教育活动中占据的比重不足，因此高等院校针对传统文化教育活动的重视程度有待提高。当代青年大学生了解传统文化的方式是阅读书籍和网络渠道，课堂教学并未成为学生获取知识的重要渠道。其次，高等院校的传统文化课程教材体系不够完善，缺少具有权威性及系统性的文化课程教材体系，没有为学生提供系统化及具有针对性的传统文化教学内容。院校教材购买受影响因素较多，且并未充分了解学生的兴趣爱好及学习需求，因此在教材的选定中针对性及有效性不足。
（二）传统文化与思政教育结合不力
高等院校的思想政治教育课堂应为传统文化的主要传播渠道，但当下传统文化与思想政治教育活动的结合发展效率较低。首先，传统文化教学内容碎片化。高校思想政治教育中传统文化的融入，普遍是将传统文化精神的个别案例及只言片语结合其中，并未基于学生深刻的启示及心灵触碰。其次，传统文化内容选取低俗化。在新时期社会背景下，学生的思想观念及价值判断呈现出现代化的发展趋势，部分教师为了迎合学生的学习兴趣，更改传统文化的内涵及本质思想，使得传统文化丧失精神育人的作用，传统文化融大学生思想政治教育中的价值性难以体现。
（三）教师的传统文化能力有待提高
在现阶段的高校思想政治教育与传统文化的结合中，最主要的限制性因素是教育师资力量不足。首先，从事高等院校中从事传统文化教育工作的教师数量较少，高校传统文化教育事业中专业型人才短缺。例如在清华大学之中，涉及传统文化教育相关内容的教师进展全校教师数量的0.08%。其次，当下高等院校中传统文化教育工作者的能力良莠不齐，部分教师对于传统文化的掌握及了解不充分，因此在教学活动对于传统文化蕴含的哲理及与思政教育的结合路径领域不足。最后，当代青年大学生对于传统文化的学习更多停留在简单知识的学习之中，对于传统文化的核心价值观念未进行深层次的探究，并且教师在教学活动中将教学内容与实际生活相联系的较少，因此教学效果不佳。
三、传统文化融入大学生思想政治教育的主要途径
（一）提高传统文化课程设置建设质量
传统文化融入大学生思想政治教育的主要途径，应提高传统文化课程设置建设质量，其中主要包含两个方面，即中学生传统文化教育和课程及教材资源建设。首先，大学生的思想政治能力提升及教学成效发挥中，受学生的基础能力影响较大，因此中学时期应培养学生对于传统文化的掌握程度和理解能力。在大学传统文化与思想政治教育相结合的过程中，教师应先了解学生接受过的传统文化教育内容及兴趣爱好，保证大学阶段的学习与中学时期学习内容进行有效的衔接。其次，将传统文化融入大学生思想政治教育，应充分利用课堂教学环节的重要价值，提高对于传统文化课程开展的重视程度。在教材的选择方面，选择与学生发展及社会发展趋势相结合的教材内容，保证教材的时代性、创新性、实用性及合理性。 （二）加强传统文化与思政教育的融合
传统文化融入大学生思想政治教育，需要提升传统文化融入思政教育的认识高度。中华民族传统文化的传播继承发展，是决定中华民族屹立于世界民族之林。現阶段传统文化结合至高等思想政治教育活动中，正处于初始的发展阶段，并未形成体系性的教学重点内容。在高校思想政治教育中深度融合传统文化内容，不仅在教学环节进行结合，在实践活动环节中也融合传统文化教学内容，教师可以组织学生更多参与具有传统文化内涵的实践活动。例如高等院校可组织“关爱老年人”、“关爱留守儿童”等系列活动，加强与当地政府及社会企业的合作交流，继而为学生提供更多社会实践活动的机会。
（三）提高思政教育者的传统文化素质
教师是教学活动的主要组织者与引导者，教师的教学能力将直接影响传统文化融入大学生思想政治教育的效果。在将传统文化融入大学生思想政治教育的主要途径中，需要提高高校思想政治教育工作者的素质及能力。首先，高等院校应提高传统文化教师的数量，在进行教师招聘的过程中，针对教师的传统文化能力进行考核检测，继而保证教师的专业素质能够满足学生的学习需求。其次，高等院校应加强对于教师专业素质及教学能力的培养，培养教师的传统文化知识掌握能力，定期对教师进行考核及学习，将国家对于传统文化的最新精神及认识传达至教师，继而提高传统文化融入大学生思想政治教育的质量及效率。
结语
现阶段传统文化融大学生思想政治教育的结合方式过于传统落后，并未充分调动学生的学习积极性和主观能动性，学生的学习效率较低。因此，中国传统文化融入大学生思想政治教育研究，具有重要的教育价值及社会意义，能够切实提高思想政治教育质量及效率，为中华民族伟大复兴事业建设及社会主义的发展事业培养出更多高素质的综合型人才。
参考文献：
[1]边峰.中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中价值实现的途径研究[J].党史博采（理论），2016（09）：68-70.
[2]项久雨，吴海燕.培育文化自信与价值观自信：当前大学生思想政治教育的着力点[J].思想理论教育，2016（10）：18-24.
[3]胡培培.对中国传统文化的再认识——基于大学生思想政治教育文化载体的思考[J].华北电力大学学报（社会科学版），2011（06）：122-127.
[4]陈南菲.“古为今用、以文育人”——优秀传统文化借力新媒体融入大学生思想政治教育研究[J].教育教学论坛，2017（07）：37-38.
基金项目：本文系2017年度哈尔滨理工大学思想政治教育研究课题项目“中国传统文化融入大学生思想政治教育研究”（项目编号：2017B014）。
关键词： 传统文化 大学生思想政治教育 融入途径
引言
随着社会经济及信息技术的不断进步发展，在经济全球化的背景下国内与国际的形势都发生了重要的变化，继而对于高等院校思想政治教育活动提出了更广和更高的要求。通过中国传统文化融入大学生思想政治教育，能够进一步弘扬及培养大学生的民族精神，这是培养当代青年大学生民族精神的重要方式及途径。
一、传统文化融大学生思想政治教育中的价值性
（一）有利于培养学生的爱国精神
中国传统文化融入大学生思想政治教育具有重要的价值及意义，能够培养当代青年大学生的爱国主义思想精神。首先，针对大学生开展的思想政治教育活动中结合爱国主义精神，是高等教育中的主要人物及重要内容。中华民族传统文化是民族精神的结晶，其中凝聚着爱国主义精神的基本内涵。其次，通过中国传统文化融入大学生思想政治教育，学生将爱国主义精神以更加生动形象的方式内化吸收。例如陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等能够激发学生的爱国主义精神。将传统的文化思想及爱国价值观念结合至思想政治教育内容中，帮助学生认识到自身的民族发展责任，建立坚定的爱国主义情怀，继而不断提升综合素质及能力，为社会主义的发展事业贡献力量。
（二）有利于培养学生的道德修养
高等院校的思想政治教育活动是培养学生健全人格的重要环节，也是促进学生全面发展的重要方式，使得学生具备综合素质及能力立足于社会发展之中。在网络现代化的背景下，大学生借助互联网平台及互联网技术接触到更多新颖的知识及内容。在丰富大学生的学习内容及业余生活的同时，网络上良莠不齐的内容及错误的价值观念会对学生产生消极的影响。将中国传统文化融入大学生思想政治教育之中，能够帮助学生树立正确的“三观”，继而在生活及学习过程中进行正确的价值判断及价值选择。传统文化中具有砥砺精神的作用，例如孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤，空乏其身”。孟子将人生的磨炼看作经历成功的必由之路，这种豁达开朗的心理对于当代青年大学生正确价值观的树立有着积极的影响。
（三）有利于增强思政教育的民族特色
传统文化融大学生思想政治教育中的价值性，有助于高等院校的思想政治教育内容和方式更具中国民族特色。首先，传统文化融大学生思想政治教育中，增加高等教育内容的民族特色。传统文化中蕴含着丰富的思想政治理念，将传统文化结合至教学活动中能夠更好地挖掘中华民族的传统思想文化。传统文化的内容结合至思政教育中，能够丰富马克思主义及中国特色的文化基础。其次，传统文化融入大学生思想政治教育中，能够保证高校思想政治教育活动的方法更具中国特色。中华民族的传统文化较为教育活动的育人性，因此具有独特的教育理念，其中包含因材施教、言传身教和自省等方式，将传统文化融大学生思想政治教育之中，使得高等院校的思想政治教育方式更具中华民族特色。
二、传统文化融入大学生思想政治教育存在的问题
（一）传统文化课程的设置比重不足
现阶段高等院校的传统文化设置中主要存在两个方面问题，即课程设置比例不合理及教材体系待完善。首先，一些高等思想政治教育活动中传统文化的课程设置比重偏低，传统文化的教育内容在高等院校思想政治教育活动中占据的比重不足，因此高等院校针对传统文化教育活动的重视程度有待提高。当代青年大学生了解传统文化的方式是阅读书籍和网络渠道，课堂教学并未成为学生获取知识的重要渠道。其次，高等院校的传统文化课程教材体系不够完善，缺少具有权威性及系统性的文化课程教材体系，没有为学生提供系统化及具有针对性的传统文化教学内容。院校教材购买受影响因素较多，且并未充分了解学生的兴趣爱好及学习需求，因此在教材的选定中针对性及有效性不足。
（二）传统文化与思政教育结合不力
高等院校的思想政治教育课堂应为传统文化的主要传播渠道，但当下传统文化与思想政治教育活动的结合发展效率较低。首先，传统文化教学内容碎片化。高校思想政治教育中传统文化的融入，普遍是将传统文化精神的个别案例及只言片语结合其中，并未基于学生深刻的启示及心灵触碰。其次，传统文化内容选取低俗化。在新时期社会背景下，学生的思想观念及价值判断呈现出现代化的发展趋势，部分教师为了迎合学生的学习兴趣，更改传统文化的内涵及本质思想，使得传统文化丧失精神育人的作用，传统文化融大学生思想政治教育中的价值性难以体现。
（三）教师的传统文化能力有待提高
在现阶段的高校思想政治教育与传统文化的结合中，最主要的限制性因素是教育师资力量不足。首先，从事高等院校中从事传统文化教育工作的教师数量较少，高校传统文化教育事业中专业型人才短缺。例如在清华大学之中，涉及传统文化教育相关内容的教师进展全校教师数量的0.08%。其次，当下高等院校中传统文化教育工作者的能力良莠不齐，部分教师对于传统文化的掌握及了解不充分，因此在教学活动对于传统文化蕴含的哲理及与思政教育的结合路径领域不足。最后，当代青年大学生对于传统文化的学习更多停留在简单知识的学习之中，对于传统文化的核心价值观念未进行深层次的探究，并且教师在教学活动中将教学内容与实际生活相联系的较少，因此教学效果不佳。
三、传统文化融入大学生思想政治教育的主要途径
（一）提高传统文化课程设置建设质量
传统文化融入大学生思想政治教育的主要途径，应提高传统文化课程设置建设质量，其中主要包含两个方面，即中学生传统文化教育和课程及教材资源建设。首先，大学生的思想政治能力提升及教学成效发挥中，受学生的基础能力影响较大，因此中学时期应培养学生对于传统文化的掌握程度和理解能力。在大学传统文化与思想政治教育相结合的过程中，教师应先了解学生接受过的传统文化教育内容及兴趣爱好，保证大学阶段的学习与中学时期学习内容进行有效的衔接。其次，将传统文化融入大学生思想政治教育，应充分利用课堂教学环节的重要价值，提高对于传统文化课程开展的重视程度。在教材的选择方面，选择与学生发展及社会发展趋势相结合的教材内容，保证教材的时代性、创新性、实用性及合理性。 （二）加强传统文化与思政教育的融合
传统文化融入大学生思想政治教育，需要提升传统文化融入思政教育的认识高度。中华民族传统文化的传播继承发展，是决定中华民族屹立于世界民族之林。現阶段传统文化结合至高等思想政治教育活动中，正处于初始的发展阶段，并未形成体系性的教学重点内容。在高校思想政治教育中深度融合传统文化内容，不仅在教学环节进行结合，在实践活动环节中也融合传统文化教学内容，教师可以组织学生更多参与具有传统文化内涵的实践活动。例如高等院校可组织“关爱老年人”、“关爱留守儿童”等系列活动，加强与当地政府及社会企业的合作交流，继而为学生提供更多社会实践活动的机会。
（三）提高思政教育者的传统文化素质
教师是教学活动的主要组织者与引导者，教师的教学能力将直接影响传统文化融入大学生思想政治教育的效果。在将传统文化融入大学生思想政治教育的主要途径中，需要提高高校思想政治教育工作者的素质及能力。首先，高等院校应提高传统文化教师的数量，在进行教师招聘的过程中，针对教师的传统文化能力进行考核检测，继而保证教师的专业素质能够满足学生的学习需求。其次，高等院校应加强对于教师专业素质及教学能力的培养，培养教师的传统文化知识掌握能力，定期对教师进行考核及学习，将国家对于传统文化的最新精神及认识传达至教师，继而提高传统文化融入大学生思想政治教育的质量及效率。
结语
现阶段传统文化融大学生思想政治教育的结合方式过于传统落后，并未充分调动学生的学习积极性和主观能动性，学生的学习效率较低。因此，中国传统文化融入大学生思想政治教育研究，具有重要的教育价值及社会意义，能够切实提高思想政治教育质量及效率，为中华民族伟大复兴事业建设及社会主义的发展事业培养出更多高素质的综合型人才。
参考文献：
[1]边峰.中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中价值实现的途径研究[J].党史博采（理论），2016（09）：68-70.
[2]项久雨，吴海燕.培育文化自信与价值观自信：当前大学生思想政治教育的着力点[J].思想理论教育，2016（10）：18-24.
[3]胡培培.对中国传统文化的再认识——基于大学生思想政治教育文化载体的思考[J].华北电力大学学报（社会科学版），2011（06）：122-127.
[4]陈南菲.“古为今用、以文育人”——优秀传统文化借力新媒体融入大学生思想政治教育研究[J].教育教学论坛，2017（07）：37-38.
基金项目：本文系2017年度哈尔滨理工大学思想政治教育研究课题项目“中国传统文化融入大学生思想政治教育研究”（项目编号：2017B014）。