论文部分内容阅读
摘 要： 加强素质教育，可以增强非艺术类大学生对世界的认识，提高审美能力，发散创作思维，提升创新水平，开发潜力，在一定程度上提高学生的综合素质，这种素质在未来社会中是不可或缺的。
关键词： 非艺术类大学生 艺术教育 创新能力
面对当今社会的种种就业压力，我国素质教育方向进行了调整和改变，由本来的“德智体”三好学生向“德智体美”四好学生方向转变，这时刻提醒我们一个单纯的知识性大学生已经不再能够适应社会的要求，以“大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展”是党中央、国务院对高等院校提出的新要求。高等教育的出发点和归宿就是提高大学生的综合素质，促进大学生全面发展。因此，对于非艺术类大学生的艺术教育越来越重要，培养德育体美劳全面发展的非艺术类大学生成了大学教育的新的主题。下面我对非艺术类大学生学习艺术理论的重要性作具体分析。
一、艺术教育是非艺术类学生的综合素质提高的重要方法
对非艺术类大学生而言，素质的培养和激发，艺术教育的作用是其他任何一种教育都难以相比的，也是无法替代的。它就像一把钥匙，开启了培养和提高各方面素质之门，促进了非艺术类大学生的人格完善和素质提高。
在当今社会日趋激烈的竞争环境下，大学生的身心发展还处于半成熟阶段，艺术教育对他们的审美能力的提高，特别是对那些没有机会接触艺术教育的非艺术类大学生来说，更是他们精神和情感得到良好的熏陶、形成优良的道德和意志的一次绝佳机会。马克思曾说：“社会的进步是人类对美的追求的结晶。”通过优秀艺术作品和艺术大师的创作历程所形成的心得，从而使非艺术类大学生能够进行健康的审美活动，形成审美世界观，这样才能进一步提升大学生的艺术品位，促其全面提升。具体表现在以下两个方面。
（一）艺术教育有助于以非艺术类大学生道德素质的提高
当我们把艺术教育放在素质教育这个大范畴中考察时，就会发现艺术教育在德育上有着独特的作用。因为在学习过程中，艺术教育通过理论学习、名著赏析、创作思维等方面逐渐培养学生发现美、认识美、创造美、激发对美的热爱与追求的能力，进而从内到外形成崭新的美的意识和观念，使其道德、情操、精神得到升华。从这个意义上说，艺术教育对于思想道德教育具有重要的辅助作用。从教学方法上看，艺术教育能够避免思想政治课式的正面说教的教学方式，它通过生动的案例和审美活动过程中所产生的情感体验对学生产生作用，从而取得意想不到的收效，能够弥补学校在思想政治教育上的不足。因此，艺术教育是对大学生进行思想道德教育的有效途径和手段。它有利于学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高大学生的思想道德素质。比如对列奥纳多·达·芬奇的《蒙达丽莎》等艺术作品，这些世界名著的赏析就能达到很好的效果。
（二）艺术教育有助于非艺术类大学生的专业素质的提高
艺术教育的作用不仅仅表现在对艺术类大学生的专业素质的提高有帮助，对非艺术类大学生的专业水平提高也有一定的帮助。艺术讲究的是灵感，讲究的是从不同的角度，不同的方式，不同的思维分析、学习本门专业知识的方法
现代脑科学研究成果使人们认识到，充分开发右脑功能对于人的智力发挥起着举足轻重的作用。艺术教育在开发学生的右脑功能、发掘学生的巨大潜能，从而充分提升学生的智力水平上具有极其重要的作用。著名科学家爱因斯坦十分珍惜时间，但练琴、听唱片有时长达几十分钟、几个小时都毫不可惜，就充分说明了这个问题。
二、艺术教育对非艺术类大学生科学创新能力培养的重要性
对于非艺术类大学生来说，也许谈论更多的是艺术教育和科学的关系，以及艺术教育对创新能力的重要作用。
审美教育能够发散思维，启迪智慧，艺术是审美的主要对象，它和科学是人类认识世界的两条道路。因此，对非艺术类大学生进行艺术教育具有十分重要的意义。创新素质作为当代大学生必备的素质，影响并伴随他们一生。那么如何强化创新意识是摆在诸多教育专家面前的首要目标和任务。人类思维通常分为科学思维与艺术思维，这两种思维在人类创造性实践活动中是互相联系、互相渗透、互相影响的，二者都在培养发展的人才中产生作用。从诸多的理论和实践相结合的案例来看，艺术与科学在根本上是互补的。现代科学技术的发展要求我们把科学思维和艺术思维有机结合。艺术思维是通过艺术教育获得的，通过艺术教育可以培养学生敏锐的感知能力、丰富的想象力、直觉的洞察力和大胆的创造力。由此可见，想象力比知识更重要，想象力是创作的源泉。高校开展艺术教育对开发大学生的创新潜能，培养创新人才是极其有益的。
中国文化强调审美直觉在瞬间不假思索与事物的内在本质相通后创造主体的一种豁然贯通感。西方文化认为，人的创造性思维形成不但需要逻辑思维，更需要直觉。科学创造中那些超乎寻常的观点，常常不是逻辑推理所得，而是直觉所得。爱因斯坦说：“有时我感到是在正确的道路上，可是不能说明自己的信心。”信心是直觉的一部分，这说明审美直觉对于大学生的研究创新有积极的作用和影响。
三、艺术教育对非艺术类大学生身心健康和谐发展有显著效果
江泽民同志曾提出：“艺术和科学在很多方面可以相互交融，通过艺术的手段表现科学发展和科学精神，不仅给人以美的享受，而且也可以增强人们的科学精神。”好的东西，总能营造好的氛围，好的作品能以其灵性给予鉴赏者帮助，以情感性为重要特征的艺术活动和艺术教育对人的各种失落情绪具有很好的调节作用。因此，众多心理学家认为“艺术是心灵的慰藉”，许多不健康的心理可以在艺术的感染、熏陶下得到矫正。因为艺术教育可以增强非艺术类大学生心理的自我调控能力，使他们能在绝大多数的时间里保持饱满积极向上的精神状态。心理医疗实践证明，艺术对于治疗某些心理性疾病如精神分裂、抑郁等有特殊疗效。患者通过接受一定的艺术教育学习治疗，达到很好的效果。另外，艺术教育还可以开阔非艺术类学生的视野和思维，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，引导学生逐渐形成良好、健康的心理状态。在高校大学生心理问题比较普遍的情况下，艺术教育更显重要。
无论是从何种目的还是意义上来说，艺术教育在对非艺术类大学生的培养中具有积极肯定的作用。它培养了人们的审美意识，陶冶了人们的艺术情操，净化了人们的心灵，同时丰富了人们的精神世界，鼓舞了人们的斗志。因此，注重非艺术类大学生艺术教育，不仅在社会主义的道德教育中具有重大意义，在科学界政治界的革新方面的重要作用也不可估量。
关键词： 非艺术类大学生 艺术教育 创新能力
面对当今社会的种种就业压力，我国素质教育方向进行了调整和改变，由本来的“德智体”三好学生向“德智体美”四好学生方向转变，这时刻提醒我们一个单纯的知识性大学生已经不再能够适应社会的要求，以“大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展”是党中央、国务院对高等院校提出的新要求。高等教育的出发点和归宿就是提高大学生的综合素质，促进大学生全面发展。因此，对于非艺术类大学生的艺术教育越来越重要，培养德育体美劳全面发展的非艺术类大学生成了大学教育的新的主题。下面我对非艺术类大学生学习艺术理论的重要性作具体分析。
一、艺术教育是非艺术类学生的综合素质提高的重要方法
对非艺术类大学生而言，素质的培养和激发，艺术教育的作用是其他任何一种教育都难以相比的，也是无法替代的。它就像一把钥匙，开启了培养和提高各方面素质之门，促进了非艺术类大学生的人格完善和素质提高。
在当今社会日趋激烈的竞争环境下，大学生的身心发展还处于半成熟阶段，艺术教育对他们的审美能力的提高，特别是对那些没有机会接触艺术教育的非艺术类大学生来说，更是他们精神和情感得到良好的熏陶、形成优良的道德和意志的一次绝佳机会。马克思曾说：“社会的进步是人类对美的追求的结晶。”通过优秀艺术作品和艺术大师的创作历程所形成的心得，从而使非艺术类大学生能够进行健康的审美活动，形成审美世界观，这样才能进一步提升大学生的艺术品位，促其全面提升。具体表现在以下两个方面。
（一）艺术教育有助于以非艺术类大学生道德素质的提高
当我们把艺术教育放在素质教育这个大范畴中考察时，就会发现艺术教育在德育上有着独特的作用。因为在学习过程中，艺术教育通过理论学习、名著赏析、创作思维等方面逐渐培养学生发现美、认识美、创造美、激发对美的热爱与追求的能力，进而从内到外形成崭新的美的意识和观念，使其道德、情操、精神得到升华。从这个意义上说，艺术教育对于思想道德教育具有重要的辅助作用。从教学方法上看，艺术教育能够避免思想政治课式的正面说教的教学方式，它通过生动的案例和审美活动过程中所产生的情感体验对学生产生作用，从而取得意想不到的收效，能够弥补学校在思想政治教育上的不足。因此，艺术教育是对大学生进行思想道德教育的有效途径和手段。它有利于学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高大学生的思想道德素质。比如对列奥纳多·达·芬奇的《蒙达丽莎》等艺术作品，这些世界名著的赏析就能达到很好的效果。
（二）艺术教育有助于非艺术类大学生的专业素质的提高
艺术教育的作用不仅仅表现在对艺术类大学生的专业素质的提高有帮助，对非艺术类大学生的专业水平提高也有一定的帮助。艺术讲究的是灵感，讲究的是从不同的角度，不同的方式，不同的思维分析、学习本门专业知识的方法
现代脑科学研究成果使人们认识到，充分开发右脑功能对于人的智力发挥起着举足轻重的作用。艺术教育在开发学生的右脑功能、发掘学生的巨大潜能，从而充分提升学生的智力水平上具有极其重要的作用。著名科学家爱因斯坦十分珍惜时间，但练琴、听唱片有时长达几十分钟、几个小时都毫不可惜，就充分说明了这个问题。
二、艺术教育对非艺术类大学生科学创新能力培养的重要性
对于非艺术类大学生来说，也许谈论更多的是艺术教育和科学的关系，以及艺术教育对创新能力的重要作用。
审美教育能够发散思维，启迪智慧，艺术是审美的主要对象，它和科学是人类认识世界的两条道路。因此，对非艺术类大学生进行艺术教育具有十分重要的意义。创新素质作为当代大学生必备的素质，影响并伴随他们一生。那么如何强化创新意识是摆在诸多教育专家面前的首要目标和任务。人类思维通常分为科学思维与艺术思维，这两种思维在人类创造性实践活动中是互相联系、互相渗透、互相影响的，二者都在培养发展的人才中产生作用。从诸多的理论和实践相结合的案例来看，艺术与科学在根本上是互补的。现代科学技术的发展要求我们把科学思维和艺术思维有机结合。艺术思维是通过艺术教育获得的，通过艺术教育可以培养学生敏锐的感知能力、丰富的想象力、直觉的洞察力和大胆的创造力。由此可见，想象力比知识更重要，想象力是创作的源泉。高校开展艺术教育对开发大学生的创新潜能，培养创新人才是极其有益的。
中国文化强调审美直觉在瞬间不假思索与事物的内在本质相通后创造主体的一种豁然贯通感。西方文化认为，人的创造性思维形成不但需要逻辑思维，更需要直觉。科学创造中那些超乎寻常的观点，常常不是逻辑推理所得，而是直觉所得。爱因斯坦说：“有时我感到是在正确的道路上，可是不能说明自己的信心。”信心是直觉的一部分，这说明审美直觉对于大学生的研究创新有积极的作用和影响。
三、艺术教育对非艺术类大学生身心健康和谐发展有显著效果
江泽民同志曾提出：“艺术和科学在很多方面可以相互交融，通过艺术的手段表现科学发展和科学精神，不仅给人以美的享受，而且也可以增强人们的科学精神。”好的东西，总能营造好的氛围，好的作品能以其灵性给予鉴赏者帮助，以情感性为重要特征的艺术活动和艺术教育对人的各种失落情绪具有很好的调节作用。因此，众多心理学家认为“艺术是心灵的慰藉”，许多不健康的心理可以在艺术的感染、熏陶下得到矫正。因为艺术教育可以增强非艺术类大学生心理的自我调控能力，使他们能在绝大多数的时间里保持饱满积极向上的精神状态。心理医疗实践证明，艺术对于治疗某些心理性疾病如精神分裂、抑郁等有特殊疗效。患者通过接受一定的艺术教育学习治疗，达到很好的效果。另外，艺术教育还可以开阔非艺术类学生的视野和思维，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，引导学生逐渐形成良好、健康的心理状态。在高校大学生心理问题比较普遍的情况下，艺术教育更显重要。
无论是从何种目的还是意义上来说，艺术教育在对非艺术类大学生的培养中具有积极肯定的作用。它培养了人们的审美意识，陶冶了人们的艺术情操，净化了人们的心灵，同时丰富了人们的精神世界，鼓舞了人们的斗志。因此，注重非艺术类大学生艺术教育，不仅在社会主义的道德教育中具有重大意义，在科学界政治界的革新方面的重要作用也不可估量。