论文部分内容阅读
摘要：在高中阶段，对于化学这门学科，教师有必要对学生进行自主学习能力的培养，使学生能够通过自主学习的过程，逐渐感受到化学学习过程的乐趣，让学生能够通过这种方式产生较大自信心和成就感，进而能够更加愿意进行自主的学习和探究。在这一过程中，教师有必要从多种角度出发，针对教材中的知识内容来展开带有趣味性和生动性的教学实践，使学生能够在课堂上感受到轻松愉悦的学习氛围，强化学生的自主学习意识和能力。在这一过程中，学生便能够逐渐形成良好的学习意识和学习态度，进而通过化学课堂而不断提升自身的化学素养和学习思维。本文针对如何在高中化学教学中培养学生自主学习能力这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：高中化学;自主学习;教学策略
中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-053
在高中阶段，为了让学生能够在未来的学习过程中产生较强的自主性，教师有必要将教学重点放在培养学生自主学习能力这一方面。对于化学这门学科，教师需要在课堂上给予学生自主学习和探究的时间，让学生能够对化学知识产生自己的想法，进而能够使学生掌握更加丰富的学习技巧，拓宽学习渠道。在这一过程中，教师可以将教材中的某节课作为学生的自学主题，让学生在小组内进行问题的讨论和学习，也可以从化学实验入手，让学生通过自主的实验过程而形成较强的实践能力和应用能力，为学生在未来化学领域的学习和发展中，提供坚实的理论基础和实践能力。
一、让学生在课堂上进行自主学习
在进行教学时，教师可以将教材中的某节课全权交给学生进行自主学习，并以此作为学生的自学主题，让学生在小组内进行问题的讨论和学习，同时，教师也将生活化的相关理念和内容进行合理的引用，让学生能够产生更强的动力和兴趣去进行学习和探究，并且也能够让学生在课堂上对生活进行思考，使学生能够根据自己的生活经验对教材中的知识内容进行思考和讨论，让学生以一种新的学习思路进行课堂学习，让学生通過自主的学习和讨论过程，掌握更加丰富的生活经验和学习经验，并且这种方式能够使学生逐渐感受到化学知识的应用价值，让学生在一种相对自由的环境中对化学知识进行联想和思考，这样能够在很大程度上开放学生的思维，让学生不断积累和掌握自主学习的技巧，丰富自学经验。
例如，教师在讲解高一化学教材必修2中“基本营养物质”这一节课时，便可以将这节课交给学生进行自学，这是因为此课的内容相对较为简单，在进行自学前，教师可以举例生活中常见的食物具有哪些营养物质，并对学生进行分组，根据学生的学习状态和学习水平进行层次的划分，让每个小组中都包含一个学习水平较差和学习水平优良的学生，平衡小组学生的综合学习水平，之后再提供教学相关的例子让学生能够进行自主的学习和讨论，通过教师的引导和帮助，使学生能够以一种新的角度和方法去思考相关的化学知识，使学生能够更加积极、主动地参与到教师开展的学习活动中，创设良好的课堂气氛带动学生进行自主的学习和思考，使学生掌握更加丰富的自学技巧和自学经验。
二、让学生进行自主的实验设计
在进行实验教学时，教师有必要让学生发挥自身的创新思维，根据所学习和掌握的理论知识进行实验的设计。在这一过程中，教师需要为学生提供明确的实验主题，让学生根据这一主题去回忆所学习的理论知识，构建起简单的实验框架，之后再根据自身的实践经验进行细节的完善。在这一过程中，学生能够通过自主设计实验而对化学知识的学习过程产生较强的自信心和成就感。并且通过这种方式，学生也能够逐渐认识到学习化学知识的现实意义和应用价值，让学生能够通过对知识的巩固达到学以致用的目的，让学生通过这种相对较为自由的学习模式对实验进行探究，进而让学生能够对实验过程产生较大的兴趣和动力。
例如，教师在讲解“钠、镁及其化合物”相关知识内容后，便可以让学生去自行设计一个实验内容，教师可以为学生提供“探究钠的化学性质”这一实验主题，让学生通过课堂上所讲述的内容，针对实验目的进行小组探究和讨论。在这一过程中，教师有必要参与到讨论过程中，以暗示的方式去引导学生设计实验，让学生将自身的设计方案进行展示和讲解，之后，教师再对此提出建议和要求，并且针对化学实验的开展，各学校也需要为学生提供丰富、充足的实验器材和实验材料，为学生实验的进行奠定物质基础，让学生能够在教师的引导和帮助下进行具体的实验操作。通过这种学习方式，能够让学生感受到自主、生动的学习氛围，进而能够更加期待化学课程的开展，使学生能够在课堂上不断提升自身的动手动脑能力和化学素养。
本文围绕如何在高中化学教学中培养学生自主学习能力这一问题，从让学生在课堂上进行自主学习、让学生进行自主的实验设计这两方面提出了相应的策略，在教师的良好引导下，使学生能够通过自主的课堂学习和实验探究，启发化学思维，掌握更加丰富的化学知识，为学生未来在化学领域的学习和探究提供良好的前提条件。
参考文献：
[1]姜玉华，刁学涛.高中化学教学中培养学生自主学习能力的相关探讨[J].考试周刊，2021（03）：139-140.
[2]蒋迪.浅析在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（08）.
[3]郑慧雯.浅析高中化学教学中培养学生的自主学习能力[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（07）：17.
（作者单位：江苏省高邮市第一中学，江苏 高邮225600）
关键词：高中化学;自主学习;教学策略
中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-053
在高中阶段，为了让学生能够在未来的学习过程中产生较强的自主性，教师有必要将教学重点放在培养学生自主学习能力这一方面。对于化学这门学科，教师需要在课堂上给予学生自主学习和探究的时间，让学生能够对化学知识产生自己的想法，进而能够使学生掌握更加丰富的学习技巧，拓宽学习渠道。在这一过程中，教师可以将教材中的某节课作为学生的自学主题，让学生在小组内进行问题的讨论和学习，也可以从化学实验入手，让学生通过自主的实验过程而形成较强的实践能力和应用能力，为学生在未来化学领域的学习和发展中，提供坚实的理论基础和实践能力。
一、让学生在课堂上进行自主学习
在进行教学时，教师可以将教材中的某节课全权交给学生进行自主学习，并以此作为学生的自学主题，让学生在小组内进行问题的讨论和学习，同时，教师也将生活化的相关理念和内容进行合理的引用，让学生能够产生更强的动力和兴趣去进行学习和探究，并且也能够让学生在课堂上对生活进行思考，使学生能够根据自己的生活经验对教材中的知识内容进行思考和讨论，让学生以一种新的学习思路进行课堂学习，让学生通過自主的学习和讨论过程，掌握更加丰富的生活经验和学习经验，并且这种方式能够使学生逐渐感受到化学知识的应用价值，让学生在一种相对自由的环境中对化学知识进行联想和思考，这样能够在很大程度上开放学生的思维，让学生不断积累和掌握自主学习的技巧，丰富自学经验。
例如，教师在讲解高一化学教材必修2中“基本营养物质”这一节课时，便可以将这节课交给学生进行自学，这是因为此课的内容相对较为简单，在进行自学前，教师可以举例生活中常见的食物具有哪些营养物质，并对学生进行分组，根据学生的学习状态和学习水平进行层次的划分，让每个小组中都包含一个学习水平较差和学习水平优良的学生，平衡小组学生的综合学习水平，之后再提供教学相关的例子让学生能够进行自主的学习和讨论，通过教师的引导和帮助，使学生能够以一种新的角度和方法去思考相关的化学知识，使学生能够更加积极、主动地参与到教师开展的学习活动中，创设良好的课堂气氛带动学生进行自主的学习和思考，使学生掌握更加丰富的自学技巧和自学经验。
二、让学生进行自主的实验设计
在进行实验教学时，教师有必要让学生发挥自身的创新思维，根据所学习和掌握的理论知识进行实验的设计。在这一过程中，教师需要为学生提供明确的实验主题，让学生根据这一主题去回忆所学习的理论知识，构建起简单的实验框架，之后再根据自身的实践经验进行细节的完善。在这一过程中，学生能够通过自主设计实验而对化学知识的学习过程产生较强的自信心和成就感。并且通过这种方式，学生也能够逐渐认识到学习化学知识的现实意义和应用价值，让学生能够通过对知识的巩固达到学以致用的目的，让学生通过这种相对较为自由的学习模式对实验进行探究，进而让学生能够对实验过程产生较大的兴趣和动力。
例如，教师在讲解“钠、镁及其化合物”相关知识内容后，便可以让学生去自行设计一个实验内容，教师可以为学生提供“探究钠的化学性质”这一实验主题，让学生通过课堂上所讲述的内容，针对实验目的进行小组探究和讨论。在这一过程中，教师有必要参与到讨论过程中，以暗示的方式去引导学生设计实验，让学生将自身的设计方案进行展示和讲解，之后，教师再对此提出建议和要求，并且针对化学实验的开展，各学校也需要为学生提供丰富、充足的实验器材和实验材料，为学生实验的进行奠定物质基础，让学生能够在教师的引导和帮助下进行具体的实验操作。通过这种学习方式，能够让学生感受到自主、生动的学习氛围，进而能够更加期待化学课程的开展，使学生能够在课堂上不断提升自身的动手动脑能力和化学素养。
本文围绕如何在高中化学教学中培养学生自主学习能力这一问题，从让学生在课堂上进行自主学习、让学生进行自主的实验设计这两方面提出了相应的策略，在教师的良好引导下，使学生能够通过自主的课堂学习和实验探究，启发化学思维，掌握更加丰富的化学知识，为学生未来在化学领域的学习和探究提供良好的前提条件。
参考文献：
[1]姜玉华，刁学涛.高中化学教学中培养学生自主学习能力的相关探讨[J].考试周刊，2021（03）：139-140.
[2]蒋迪.浅析在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（08）.
[3]郑慧雯.浅析高中化学教学中培养学生的自主学习能力[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（07）：17.
（作者单位：江苏省高邮市第一中学，江苏 高邮225600）