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综合统计自1986年版全日制中学《语文教学大纲》至2001年版全日制义务教育《语文课程标准》以来的语文纲领性文件中,关于识字、写字、背诵、课外阅读、默读速度、习作次数、其他练笔、写作速度、学习篇目(包括现代文与文言文)的关于数量的表述与要求变化,得出语文教育几十年来改革研究成果已体现在纲领性文件中的结论。