小学生兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力。在体育课的教学中，教师可以采用“激情引趣”的教学方法，有目的、有计划地激发学生掌握体育技能的兴趣，陶冶其美好的情操，以充分发挥学生的主体作用。
　　一、场地、器材布置合理化
　　布置场地是一门学问，涉及美学、心理学等多学科知识。不同的场地布置出来的效果不同，因此，教师对每节课的场地、器材的布置要做到整洁有序、安全合理，场地上的各种标志线要清晰美观，这样学生上课就会心情愉快，就会积极、主动地去学习。
　　二、准备活动多样化
　　准备活动是每节体育课的重要环节，直接影响到一节课能否顺利进行。如果学生的准备活动做得充分，就能增强大脑的兴奋性，使内脏器官做好充分的准备，有利于发挥肌肉群的作用。反之，如果学生忽视了这一点，身体各部分没有充分活动，就必然影响教学效果，甚至出现受伤情况。教师可从队形和内容的变化入手，在队列上采用走成圆形队、蛇形队、螺旋形队，错肩行进、穿梭行进等；在内容上采用韵律操、双人操、武术操、拍手操、绳操等。这样学生练习时认真，动作正确，就可以收到准备活动的效果。
　　三、游戏活动新颖化
　　游戏是小学生喜爱的活动形式。在游戏中，教师要注重培养学生的灵敏性、协调性以及团队协作、机智勇敢、克服困难等品质。在每节课上，教师都要安排一定的游戏，来活跃学生的身心，使学生在游戏中享受快乐。同一种游戏采用不同方法、不同形式或者增加难度，都会收到明显的效果。
　　四、教学方法最佳化
　　优化教学方法，必须依据教学的规律和教学原则，以系统的观点从整体出发，充分发挥学和教两个方面的积极性，全面考虑教学的目的、任务、教材的内容、学生的特征、教师的能力、场地、器材、时间与空间等条件。每一种教学方法作为一个要素，均有其自己的特点、范围和条件，只有有机配合，才能发挥出整体的功能。教学方法的系统化，有利于更全面、深刻地认识教学方法的地位和作用，也有利于体育教学实践对教学方法的发展和创造，从而更好地达到教学目的。
　　五、学生发展个性化
　　“激情引趣”的教学方法有利于调动学生的积极性，有利于促进体力、智力、身心全面发展，培养学生自觉遵守纪律、勇敢顽强、机智果断、热爱集体的好品质。教师在一节课中给学生留一点时间，或在开始，或在中间，或在结束时，让学生自己发挥主动性去练，学生就会练得开心、学得快乐。
　　激发学生情感，培养学习興趣的方法很多，教师可从采用多种教学方法入手，根据教材特点和学生年龄特征，有目的、有层次地将所学内容展现在学生面前，强化学生的视听感受，让学生全身心投入到教学活动中，既学到知识，又增强体质。
　　（责 编 再 澜）