【摘 要】
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学习古代文献的最终目的是参古证今,学以致用。然而针灸古籍浩若烟海,文辞晦涩,学生学习时多拘泥于词句理解而忽视旁征博引,忘记了古为今用,常常是只见树木,不见森林。这就要
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学习古代文献的最终目的是参古证今,学以致用。然而针灸古籍浩若烟海,文辞晦涩,学生学习时多拘泥于词句理解而忽视旁征博引,忘记了古为今用,常常是只见树木,不见森林。这就要求授课教师必须要有一个清晰的思路去引导学生学习,使学生明白什么是主要的,什么是次要的,哪些知识点是主干,哪些知识点是枝叶。有鉴于此,笔者在教学中将授课思路系统整理出来,以经典名句、典籍理论、古代病证病例、经典医籍与著名医家学术精华为重心贯穿于整个教学过程中。兹就此陈以管见,与同行探讨。
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