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摘要：班干部是班主任的得力助手，是班级学生的表率。班级管理工作离不开班干部的优秀表现，所以培养优秀的班干部显得尤为重要。本文试图从提高班干部思想政治觉悟、发挥他们各自特长、培养团队合作能力、培养创新意识、提高班干部管理能力、帮助班干部树立威信、赏识班干部工作成绩、制定并执行班干部职责、适当给予压力等几个方面谈谈如何培养优秀的班干部。
关键词：高职；班干部杨兰培养
班级管理是学校管理学生的基础性工作，而班级管理中，班干部起着极其重要的作用。培养优秀的高职班干部能使班级管理更加出色、班级更加优秀。笔者作为班主任多年，对高职班级学生干部的培养进行了认真的思考。下面笔者谈谈培养优秀班干部的几点感悟。
一、班干部的作用
（一）班干部是班级建设的组织者
选择一些有责任感、强烈的集体荣誉感、积极进取的学生做班干部，他们会热心于参与班级建设。班干部会认真组织好并带动全班同学投入到各种班级建设的活动中来，他们是班级建设的骨干。
（二）班干部模范带头作用
优秀的班干部能在班级建设中起到模范带头作用，班干部的各种优秀表现能感染其他同学积极进取，并在班级中形成良性的“你追我赶”的积极竞争局面，这有利于班级良好风气的形成。
（三）班干部能积极协调班级人际关系
当班级中出现了不和谐的音调时，班干部作为经常与他们一起学习的伙伴，更加容易与产生不和谐音调的学生沟通、接触，能一定程度上协调班级的人际关系，打造一个和谐的班集体。
（四）班干部是学校和学生沟通的桥梁
学生干部与普通同学在一起学习、生活，面临着与普通同学一样的实际问题。通过他们，学校可以比较全面地了解普通学生的基本情况。班干部可以将学校的一些政策、制度等有效地传达给学生，带头做好表率，让学生更容易接受一些制度。班干部是学校和学生沟通的桥梁，起到了上传下达的沟通作用。
二、挑选班干部的方法
（一）了解学生的基本情况
对于刚入校的高职学生，班主任可以通过各种方式了解学生的基本情况，从而挑选出优秀的班干部。比如，班主任收集学生的简历信息，如之前的成绩、班干部经历、获奖情况、参与过哪些活动；还可召开学生座谈会；新生军训期间，班主任可以通过巡查军训情况、通过教官等了解学生情况；班主任也可以咨询任课老师学生上课表现等。
（二）学生竞选班干部
班级可以采取个人自愿报名、竞争上岗的方式选拔班干部。班主任可以利用班会课时候，让这些报名竞选的学生演讲，学生匿名投票选出比实际班干部名额多3个的人数，然后班主任可以根据投票和学生实际表现来选出班干部。
（三）实行班干部考核选拔
班主任先确定好班干部的初选人员，给每位班干部分工后，试用2周。两周后，班主任观察其工作表现，找相关普通同学沟通，了解班干部的具体表现。如有不合格者，挑选优秀者替换，从而最终确定班干部人选。对于某些有压力的岗位，比如纪检委员、劳动委员，通过班干部轮岗制分解岗位压力。每学期期末，通过班级工作、平时表现、同学意见来评定班干部是否合格，不合格的班干部需要及时调整人选，保证班级正常运转。
三、学生干部的培养方法
（一）提高思想政治觉悟
对于某些高职的班干部来说，政治觉悟不够高，责任感不够强。可通过以下途径来培养他们的责任感、提高政治觉悟，比如班级订阅有关政治理论的报刊杂志，开展政治理论学习、责任感培养的班会，开展 “班级管理，人人有责”为主题的征文比赛，每学期定期组织班干部学习政治理论，组织班干部参加拓展训练，督促班干部参加学校党课学习，要求班干部每学期写一篇政治理论学习的读后感并在全班朗诵。作为班主任，平时发现班干部有大局意识不强、缺乏责任感的表现，要及时找班干部谈话，正确引导他们。
（二）发挥各自特长
高职学生能力呈现多元化发展，作为班主任，要了解班干部的特长，能知人善用，才能提高班干部工作的积极性。比如，组织能力强、成绩优秀、责任感强、有班干部工作经验、敢管事、有正气、有大局意识的学生可以作为班长、副班长、团支书的人选；学习委员应该成绩优异、品行好、爱帮助人；纪律委员应该有公平公正之心、严于律己、敢于与歪风邪气做斗争、有责任感；宣传委员应该有组织能力、善于出黑板报、有绘画等特长；组织委员应该热爱参加各种活动、性格开朗大方、有组织能力；文娱委员应该有一定文艺特长，比如唱歌、舞蹈等；劳动委员应该有组织能力、热爱劳动、勇于奉献、爱卫生、敢管等特点；体育委员应该有组织能力、体育特长、乐于助人等；生活委员应该热心、乐于助人、爱护班集体等。每个班干部只有放在合适的岗位，激发他们的兴趣，他们才爱岗敬业，班集体才能蓬勃发展。
（三）培养团队合作能力
个别高职班干部作为独生子女，从小受到家人宠爱过多，自我意识比较强、团队合作意识薄弱，遇到班级管理的困难，容易畏难、放弃或者不闻不问。班级管理非一人能管理好，班干部团队合作能力的培养不可忽视。班主任可以召开“团结合作”为主题的班会活动；课余组织班干部参加团队合作项目的拓展训练；召开班干部会议，班委会讨论班干部如何团结协作完成班级管理工作；班主任要常在班上表扬具有团结精神的班干部；班级黑板报定期报道班干部團结合作完成班级工作的典型事例，激励其他班干部团结合作，让受到表扬的班干部更上一层楼。
（四）培养创新意识
社会飞速发展，学生生活环境发生变化。一成不变的班级管理方式已不能适应学生各方面的变化，班级管理方式要与时俱进。而一些班干部按照之前的经验管理班级，老办法应对新变化，缺乏创新。导致班级死气层层，班级活动开展无亮点，进而使得班级评比落后于他人，影响整个班级形象，一定程度上让学生丧失班级信心和热爱班级的热情。所以，作为班主任，需要积极引导班干部，提高班干部的创新意识。比如，班级卫生安排，劳动委员要有创新意识，科学安排好人员，分工详细。否则会出现班级卫生打扫不好，或者学生当逃兵的局面。 （五）提高班干部管理能力
高职班干部本身的能力要不断提高，才能适应不断变化的学生情况。多种形式的培训能提高班干部的能力。比如，举办培训班，让班干部学习管理学生的方法、时间管理方法、如何组织策划班级活动、如何与违纪同学沟通、如何提高自身的威信等。还可以让班干部和其他班级经验丰富、表现优秀的班干部开展经验交流会，各取所长；或者让高年级班干部一带一辅导低年级班干部工作，相同岗位的班干部进行班级工作管理交流，做到切实提高他们的工作效率，提高他们的综合能力。
（六）帮助班干部树立威信
有威信的班干部才能让同学信服，才能管理好班级。班干部要以身作则，遵纪守法，尊敬师长，积极参加活动，才能树立威信。比如，学校举行校运会，个别学生不积极参加，班主任要叮嘱体育委员自己必须报一个项目，否则体育委员很难劝说其他同学参加。班主任应定期召开班干部会议，叮嘱班干部各司其职，各方面进步，管理同学要公平公正。如发现个别班干部有所懈怠时，班主任应及时与之谈话。班主任应该在班上及时表扬班干部做得好的地方，帮助他们树立威信；同时，教导班干部如何管理同学、如何与他们相处。班主任适当放权给班干部，让他们自己有主人翁的意识管理班级，培养他们的自主独立性，教会他们管理班级学生的方法，让学生更加信服班干部。
（七）赏识班干部工作成绩
班主任不要放过任何表扬班干部的机会，肯定他们的成绩。当班干部尽力办事，却事与愿违时，班主任应该鼓励他们继续努力，肯定他们其中做得好的地方，而非全盘否定；帮助班干部找出原因，共同找出解决问题的方法。
（八）制定并执行班干部职责
有时个别班干部会出现工作推诿的现象，这就需要班主任明确班干部各自分工，制定班干部职责表。比如，某个班干部工作繁忙，定协助他们的班干部；组织某些活动，应该由哪位班干部负主责，主负责班干部有权安排其他负责班干部的工作等。这些职责的制定，有利于班干部共同工作，不互相推诿工作、逃避责任等。
（九）适当给予压力
班主任要给予不积极主动工作的班干部一定压力，要求他们限时完成班级工作任务。如他们完成不理想，将给予一定的处罚措施，比如取消评优资格，甚至直接撤销其班干部身份。完成理想，给予奖励措施，如评优优先考虑、全班表扬、奖励一定的文具等。
以上就是笔者对于班干部培养的几点心得，当然在培养的过程中更需要我们为人师者的耐心、毅力和热心，多肯定、多认可，勤帮助、勤督导，必然能培养一支极富力量的班干部队伍，从而形成良好的班风和学风。
参考文献：
[1]邓一芝、黄夏夢、杨苛.高职院校学生干部培训初探[J].价值工程，2010（11）1。
[2] 邵轶明. “生源危机” 背景下高职高专学生干部培养的新途径[J].群文天地，2011.11。
[3]周明、刘鑫、陈学智.创先争优背景下学生干部培养模式研究[J].大众科技，2011（12）1。
关键词：高职；班干部杨兰培养
班级管理是学校管理学生的基础性工作，而班级管理中，班干部起着极其重要的作用。培养优秀的高职班干部能使班级管理更加出色、班级更加优秀。笔者作为班主任多年，对高职班级学生干部的培养进行了认真的思考。下面笔者谈谈培养优秀班干部的几点感悟。
一、班干部的作用
（一）班干部是班级建设的组织者
选择一些有责任感、强烈的集体荣誉感、积极进取的学生做班干部，他们会热心于参与班级建设。班干部会认真组织好并带动全班同学投入到各种班级建设的活动中来，他们是班级建设的骨干。
（二）班干部模范带头作用
优秀的班干部能在班级建设中起到模范带头作用，班干部的各种优秀表现能感染其他同学积极进取，并在班级中形成良性的“你追我赶”的积极竞争局面，这有利于班级良好风气的形成。
（三）班干部能积极协调班级人际关系
当班级中出现了不和谐的音调时，班干部作为经常与他们一起学习的伙伴，更加容易与产生不和谐音调的学生沟通、接触，能一定程度上协调班级的人际关系，打造一个和谐的班集体。
（四）班干部是学校和学生沟通的桥梁
学生干部与普通同学在一起学习、生活，面临着与普通同学一样的实际问题。通过他们，学校可以比较全面地了解普通学生的基本情况。班干部可以将学校的一些政策、制度等有效地传达给学生，带头做好表率，让学生更容易接受一些制度。班干部是学校和学生沟通的桥梁，起到了上传下达的沟通作用。
二、挑选班干部的方法
（一）了解学生的基本情况
对于刚入校的高职学生，班主任可以通过各种方式了解学生的基本情况，从而挑选出优秀的班干部。比如，班主任收集学生的简历信息，如之前的成绩、班干部经历、获奖情况、参与过哪些活动；还可召开学生座谈会；新生军训期间，班主任可以通过巡查军训情况、通过教官等了解学生情况；班主任也可以咨询任课老师学生上课表现等。
（二）学生竞选班干部
班级可以采取个人自愿报名、竞争上岗的方式选拔班干部。班主任可以利用班会课时候，让这些报名竞选的学生演讲，学生匿名投票选出比实际班干部名额多3个的人数，然后班主任可以根据投票和学生实际表现来选出班干部。
（三）实行班干部考核选拔
班主任先确定好班干部的初选人员，给每位班干部分工后，试用2周。两周后，班主任观察其工作表现，找相关普通同学沟通，了解班干部的具体表现。如有不合格者，挑选优秀者替换，从而最终确定班干部人选。对于某些有压力的岗位，比如纪检委员、劳动委员，通过班干部轮岗制分解岗位压力。每学期期末，通过班级工作、平时表现、同学意见来评定班干部是否合格，不合格的班干部需要及时调整人选，保证班级正常运转。
三、学生干部的培养方法
（一）提高思想政治觉悟
对于某些高职的班干部来说，政治觉悟不够高，责任感不够强。可通过以下途径来培养他们的责任感、提高政治觉悟，比如班级订阅有关政治理论的报刊杂志，开展政治理论学习、责任感培养的班会，开展 “班级管理，人人有责”为主题的征文比赛，每学期定期组织班干部学习政治理论，组织班干部参加拓展训练，督促班干部参加学校党课学习，要求班干部每学期写一篇政治理论学习的读后感并在全班朗诵。作为班主任，平时发现班干部有大局意识不强、缺乏责任感的表现，要及时找班干部谈话，正确引导他们。
（二）发挥各自特长
高职学生能力呈现多元化发展，作为班主任，要了解班干部的特长，能知人善用，才能提高班干部工作的积极性。比如，组织能力强、成绩优秀、责任感强、有班干部工作经验、敢管事、有正气、有大局意识的学生可以作为班长、副班长、团支书的人选；学习委员应该成绩优异、品行好、爱帮助人；纪律委员应该有公平公正之心、严于律己、敢于与歪风邪气做斗争、有责任感；宣传委员应该有组织能力、善于出黑板报、有绘画等特长；组织委员应该热爱参加各种活动、性格开朗大方、有组织能力；文娱委员应该有一定文艺特长，比如唱歌、舞蹈等；劳动委员应该有组织能力、热爱劳动、勇于奉献、爱卫生、敢管等特点；体育委员应该有组织能力、体育特长、乐于助人等；生活委员应该热心、乐于助人、爱护班集体等。每个班干部只有放在合适的岗位，激发他们的兴趣，他们才爱岗敬业，班集体才能蓬勃发展。
（三）培养团队合作能力
个别高职班干部作为独生子女，从小受到家人宠爱过多，自我意识比较强、团队合作意识薄弱，遇到班级管理的困难，容易畏难、放弃或者不闻不问。班级管理非一人能管理好，班干部团队合作能力的培养不可忽视。班主任可以召开“团结合作”为主题的班会活动；课余组织班干部参加团队合作项目的拓展训练；召开班干部会议，班委会讨论班干部如何团结协作完成班级管理工作；班主任要常在班上表扬具有团结精神的班干部；班级黑板报定期报道班干部團结合作完成班级工作的典型事例，激励其他班干部团结合作，让受到表扬的班干部更上一层楼。
（四）培养创新意识
社会飞速发展，学生生活环境发生变化。一成不变的班级管理方式已不能适应学生各方面的变化，班级管理方式要与时俱进。而一些班干部按照之前的经验管理班级，老办法应对新变化，缺乏创新。导致班级死气层层，班级活动开展无亮点，进而使得班级评比落后于他人，影响整个班级形象，一定程度上让学生丧失班级信心和热爱班级的热情。所以，作为班主任，需要积极引导班干部，提高班干部的创新意识。比如，班级卫生安排，劳动委员要有创新意识，科学安排好人员，分工详细。否则会出现班级卫生打扫不好，或者学生当逃兵的局面。 （五）提高班干部管理能力
高职班干部本身的能力要不断提高，才能适应不断变化的学生情况。多种形式的培训能提高班干部的能力。比如，举办培训班，让班干部学习管理学生的方法、时间管理方法、如何组织策划班级活动、如何与违纪同学沟通、如何提高自身的威信等。还可以让班干部和其他班级经验丰富、表现优秀的班干部开展经验交流会，各取所长；或者让高年级班干部一带一辅导低年级班干部工作，相同岗位的班干部进行班级工作管理交流，做到切实提高他们的工作效率，提高他们的综合能力。
（六）帮助班干部树立威信
有威信的班干部才能让同学信服，才能管理好班级。班干部要以身作则，遵纪守法，尊敬师长，积极参加活动，才能树立威信。比如，学校举行校运会，个别学生不积极参加，班主任要叮嘱体育委员自己必须报一个项目，否则体育委员很难劝说其他同学参加。班主任应定期召开班干部会议，叮嘱班干部各司其职，各方面进步，管理同学要公平公正。如发现个别班干部有所懈怠时，班主任应及时与之谈话。班主任应该在班上及时表扬班干部做得好的地方，帮助他们树立威信；同时，教导班干部如何管理同学、如何与他们相处。班主任适当放权给班干部，让他们自己有主人翁的意识管理班级，培养他们的自主独立性，教会他们管理班级学生的方法，让学生更加信服班干部。
（七）赏识班干部工作成绩
班主任不要放过任何表扬班干部的机会，肯定他们的成绩。当班干部尽力办事，却事与愿违时，班主任应该鼓励他们继续努力，肯定他们其中做得好的地方，而非全盘否定；帮助班干部找出原因，共同找出解决问题的方法。
（八）制定并执行班干部职责
有时个别班干部会出现工作推诿的现象，这就需要班主任明确班干部各自分工，制定班干部职责表。比如，某个班干部工作繁忙，定协助他们的班干部；组织某些活动，应该由哪位班干部负主责，主负责班干部有权安排其他负责班干部的工作等。这些职责的制定，有利于班干部共同工作，不互相推诿工作、逃避责任等。
（九）适当给予压力
班主任要给予不积极主动工作的班干部一定压力，要求他们限时完成班级工作任务。如他们完成不理想，将给予一定的处罚措施，比如取消评优资格，甚至直接撤销其班干部身份。完成理想，给予奖励措施，如评优优先考虑、全班表扬、奖励一定的文具等。
以上就是笔者对于班干部培养的几点心得，当然在培养的过程中更需要我们为人师者的耐心、毅力和热心，多肯定、多认可，勤帮助、勤督导，必然能培养一支极富力量的班干部队伍，从而形成良好的班风和学风。
参考文献：
[1]邓一芝、黄夏夢、杨苛.高职院校学生干部培训初探[J].价值工程，2010（11）1。
[2] 邵轶明. “生源危机” 背景下高职高专学生干部培养的新途径[J].群文天地，2011.11。
[3]周明、刘鑫、陈学智.创先争优背景下学生干部培养模式研究[J].大众科技，2011（12）1。