【摘 要】
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一、案例背景rn笔者在立定跳远教学过程中,发现学生存在着下肢力量弱、起跳角度不当、收腹举腿不积极和落地前小腿前伸不主动等系列问题,课中也利用小体操垫组合方式进行练习来解决这些问题.如单立垫跳、连续跳跃间隔立垫等解决向上摆臂和收腿动作,跳跃展开一层或多层平垫,解决起跳角度问题.但在使用过程中,摆放的垫子容易发生碰倒或跳不过的现象,需要不断地重复摆放,导致练习过程总是断断续续,也始终无法促使学生立定跳远的技术动作得到改善与提高.偶然在《做一个睿智的体育老师》一书中的《在弃材中诞生的踢球器》教学案例中获得了一些
【机 构】
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重庆市渝中区人和街小学校 400015;四川省成都市北京第二外国语学院成都附属中学 610041
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一、案例背景rn笔者在立定跳远教学过程中,发现学生存在着下肢力量弱、起跳角度不当、收腹举腿不积极和落地前小腿前伸不主动等系列问题,课中也利用小体操垫组合方式进行练习来解决这些问题.如单立垫跳、连续跳跃间隔立垫等解决向上摆臂和收腿动作,跳跃展开一层或多层平垫,解决起跳角度问题.但在使用过程中,摆放的垫子容易发生碰倒或跳不过的现象,需要不断地重复摆放,导致练习过程总是断断续续,也始终无法促使学生立定跳远的技术动作得到改善与提高.偶然在《做一个睿智的体育老师》一书中的《在弃材中诞生的踢球器》教学案例中获得了一些启发,能否从开发教学辅助器材的角度来解决这些问题呢?笔者重新分析了存在和易出现的问题,将问题聚焦于“器材的稳定性”“器材的可调节性”和“器材的实用性”三个方面,于是便带着这样的出发点在教学中进行了不断实践尝试.
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