关键词：小学数学;核心素养;优化
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0130-01
新课改中提出了核心素养的教学理念，作为小学数学教师我们要积极响应国家教育主管部门的号召，认真将核心素养的教学理念真正落实到自己的日常教学中，而不是仅停留在表面功夫上。传统教学模式下，课堂往往是由教师照本宣科的呆板式教学，这样不仅很难提起学生对数学学习的兴趣，也无法对学生的综合能力进行培养，核心素养的教学理念和意义也不能得到体现。因此，教师要根据实际教学需求，考虑到学生的身心发展规律，立足核心素养的教育理念，积极探索和改进自己的教育教学方法，努力让学生的数学综合素养得到更好的提高，为学生的终身发展奠定良好的基础。
1.在传统教学模式基础上改革和优化
传统模式下的小学数学教学过于重视对学生学习成绩的提高，而忽视了学生各方面综合数学能力的培养。但小学数学作为一门重要的基础课程，更重要的教学任务在于帮助学生建立起一个初步且较为完善的数学思维框架，并着重培养学生的数学素养，帮助学生逐步适应数学的学习方法养成一个良好的数学思维，为学生今后更深入的学习做铺垫，因此传统的教学模式迫切需要改革。但我们小学数学教师可以先从传统的教学模式着手，在其之上添加立足于核心素养教学理念下的元素，不少教师在常年的实际教学经验下，已经建立起一套自己完善的教学方法体系，并有自己独到的心得和体会，在传统的教学模式基础上进行改革，则能完成一个更流畅的过度，有助于教师更快的对新教学模式适应并熟练掌握，避免出现一次性改革过度，导致教师对于新的教学模式感到生疏，使得教学效果反而降低的现象发生。
在基础教学模式中融入核心素养视角下的教学时，可以发散思维从多角度着手。需要注意的是新课改提出的核心素養要坚持三个基本原则：要确保教育教学的科学性、注重教学内容和方法的时代性和强化教学的民族性。教师在进行围绕核心素养理念教学方法改革时，一定以这三个基本原则为导向，坚持以学生为本。笔者在进行教学时，在原有的教学方法基础下，参考相关围绕核心素养的教学方法改革实例，根据班级里学生的学习需求，有选择性的对教学中的一些环节进行改革，并最终取得了很好的教学效果。
2.核心素养视角下引导学生自主学习
自主学习能力是核心素养理念下学生必须具备的一个能力，在自主学习中学生的思维水平能够得到更好的锻炼和提升。并且自主学习在数学学习中是最重要的学习模式之一，核心素养理念下的小学数学教育必须对学生的自主学习能力进行一定程度的锻炼。教师要根据自己所掌握的学生学习情况来判断，在学生能力范围内的新课内容，可以适当的“放权”给学生，教师只要做好辅助和监督的工作，及时发现学生难以解决的问题并以巧妙的手段引导学生去解决，让学生自己来做自己的老师，引导学生对这部分知识内容进行自主化的学习。
例如，在对“多边形的面积”这部分内容进行教学时，考虑到这部分知识内容相对具体直观，学生钻研起来难度并不是很大，笔者便引导学生根据书本上的内容，自行探索和研究，并在自主学习了一段时间后在小组内进行交流讨论，最后学生通过自己的努力熟练的掌握了多边形的面积公式以及“分割法”和“割补法”等，教学取得了良好的效果。需要注意的是，自主学习活动的开展最好和小组合作学习一并开展，小学生的思维能力相对有限，不少知识仅靠他们自己还是难以完全消耗，利用学生个体能力差异，让他们在自主学习之后在小组内交流讨论就能有效补足，强化自主学习的效果，并更好的培养学生的思维能力和综合素养，从而达到核心素养的教育目的。
3.利用信息技术进行学习视野拓展
正如核心素养理念中强调的时代性，当今社会的信息技术高度发达和普及，作为小学数学教师，我们也要顺应时代潮流，充分利用和发挥信息技术的优势，帮助我们更好的在核心素养的视角下优化我们的教育教学方法。首先，小学生善于接纳新鲜事物，对信息技术有着强烈的好奇心和兴趣，能够有效提高学生对数学知识的接纳程度;其次，教师个人能力是有上限的，互联网中有着无数同样身处教学一线的同僚提出自己的优化策略，教师可以通过信息技术集思广益让教学质量得到进一步的提高;最后，互联网中新奇巧妙的题目或方法等很多，教师可以利用这些内容有效开拓学生的学习视野，促进学生的数学综合能力得到更好的提升。
教师可以在教学时，利用信息技术将较为枯燥的数学知识转化为直观有趣的图像内容，促进学生的学习兴趣，也可以利用互联网搜集一些有趣精妙的数学题目提供给学生挑战等等。例如，在教学“圆柱与圆锥”这部分的内容时，不少学生对圆锥体积公式中的三分之一表示不理解，笔者便利用3D软件展示了圆柱与圆锥体积之间的关系，并利用互联网搜集了一些有趣且设计巧妙的题目让学生试着解答。这样不仅有效拓展了学生的学习视野，还能对学生的空间观念、推理能力等数学核心素养进行有效的培养。
总而言之，作为小学数学教师我们要积极响应新课改提倡的核心素养教学理念，迅速转变教学观念，在传统教学模式的基础上努力尝试改革和优化，帮助学生通过小学数学的学习使自身素质获得更好的发展。
参考文献
[1]王婷婷.基于核心素养的小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：185
[2]刘艺雁.基于学科核心素养的小学数学课堂实践[J].课程教育研究，2019（33）：151-152