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摘 要：高中阶段学生的数学知识会不断地积累和发展，他们的数学思维也会发生一定的变化。要让学生深刻探究相关数学难题，了解数学知识的全面性，让学生能够创造性地去思考个方面的内容。高中数学知识比较深刻，许多方法和技巧无法从表面获取，学生必须进行更深层次的探究与思考。这就需要有效优化他们的思维水平，让学生的大脑能够自主的进行运转，寻找更多的解题方法。本文主要是基于高中数学教学中学生创造性思维能力的培养来进行阐述的。
关键词：高中数学;教学方法;创造思维;思维能力;有效培养
引言
高中数学知识比较复杂，学生通常需要花费很多时间来学习，如果学生的思维比较简单，他们很难获取有效的信息。会增大学生的学习难度，也无法取得较大的进步。所以教师必须采取有效的方法对僵化的教学模式进行一定的变革，适当培养学生创造性思维。教师要对学生进行有效的了解，观察每位学生的学习特征和状态，不断锻炼和培养他们的思维能力和技巧。学校要采取有效的方法和手段，注重更新对数学教学的观念，对教学模式和方法进行变革。还要与学生进行互动，借助现有的各种教学设备和技术，选择合适的教材内容。本文主要是从创造性思维的内涵及培养措施两方面来展开进一步论述的。
一、创造性思维的内涵
所谓创造性思维主要是人类要有效地开动自己的大脑，创造性思考一些问题，探究问题的多面性。是要具有一定开创意义的思维活动，能够带领人们对某一事物有更深刻和更新颖的认识。创造性思维是由多个方面组成的，要学生对于事物进行一定的探究、记忆、联想、思考、分析等，寻找出开创性的结果。在高中数学教学中，创造性思维就是要求学生能够对数学知识有更加深刻的认识，能够从不同的角度思考数学问题，找出开创性意义的解题方法。不要局限在传统的教学方法和解题模式当中，要能够通过自身对题目的理解和思考，找到更简单的解题方法。有效地提升自身数学知识学习的效率，提高自身的数学素养，这样还能帮助学生后期的学习打下良好的基础。学生要有意识地培养自身的创造性思维，这对他们以后的人生道路也有很好的帮助。
二、探索高中数学教学中创造性思维能力培养的具体措施
1.1 转变传统教学理念，在教学中注重培养学生的
传统的教学方法存在一定的弊端，在一定程度上限制了学生的思维能力和方向。大多数高中数学课堂都是以教师为中心，教师单一的灌输数学知识，让学生接受自己的思维方法。这样学生缺少自己思考的机会，也不愿意进行创新性思考，久而久之就会形成一定的思维惯性，也会限制他们数学成绩的提升和进步。所以必须对传统教学里面进行一定的变革，教师要有效的更新自身的观念，正确认识现代教学方法和教学的现状。要有效了解教育的意义和目的，不是为了单一的提高学生的成绩，重要的是培养学生的数学素养和思维能力。所以在数学课堂上，教师要有意识的以学生为中心，引导学生进行思考，帮助学生解决思考中的一些问题。更好地引导学生走出思维困境，带领他们进行发散性思考，让他们有更多独立思考的机会，逐渐养成开创新思考的习惯。教师和学生只有先转变观念，才能开展后期的各项教学和学习。
1.2课堂教学中注重学生发散思维能力的培养
在数学课堂教学中，许多数学题目的难度较大，如果学生总是按照固定的方法进行思考，不积极探索其他的思维方式和途径，就会在一定程度上限制他们思维水平的发展。如果提前出现了变动，再按照传统的思维方法进行思考，很难再得出有效的计算结果。所以必须培养学生发散思维的能力，让学生从多个角度进行思考，能够有效提升他们的应变能力。这样即使题目發生变化，学生也能及时的应变，找寻其他的解题思路。对于发散性思维能力的培养非常讲究，教师在课堂上要采取有效的教学方式，不断的锻炼学生思维技巧，让他们逐渐养成发散思维的习惯。例如：教师可以在课堂上设计有关函数的问题，先让学生求出了这一问题了，结果与其他同学分享自己的解题思路。然后再在这一题目的基础上进行变化，让学生在进行思考，引导他们从其他的角度进行思考。让学生能够用多种方法来解决类似的问题，促进学生更好的进步与提升。
1.3借助多媒体实施教学，改变师生互动关系，培养创新意识
随着现在科学技术的发展，越来越多的信息技术运用到教学当中，许多学校都提升了自身的硬件设施，在教室中都安装了多种多媒体设施，更好地提升了学生的学习条件和环境。教师要有效利用这些媒体设施，可以播放一些与教学内容相关的视频图片等内容，让课堂变得更加活跃，课堂内容变得更加创新。不断地丰富学生对于高中数学知识的认识，拓宽他们的数学知识范围，更好地丰富他们的数学涵养。教师要有效地与学生进行互动，在课堂上要多与学生进行思想的交流，更好地了解学生思维方向的变化和发展，引导学生的思维向创造方向发展。通过与学生的互动，向学生普及创新意识和创新思维，让学生认识创新思维的重要性。带领学生更好地培养自身的创新性思维，让学生愿意与教师进行交流，更好地了解学生的学习状况与思维水平，这也有助于后期各项教学工作的开展。
1.4基于教材内容进行合理的设问，激发学生探索求知的欲望
教材内容的选择也非常重要，要有效贴合高中教学的实际状况。并且教材内容不能过于死板，要选择具有灵活创新性的内容，这样有助于激发学生的学习活力，让高中学生对知识充满求知欲。教师还要结合教材的内容提出一些问题，让学生进行讨论，找出问题的答案。教师要引导学生一步步的接近问题的结果，更好地调动学生的求知欲，这也能够让课堂变得更加生动。例如：在学习函数内容之前，教师可以先为学生函数具有哪些性质？然后让学生自己在教材中寻找答案，对教材中的内容进行有效的总结。对于积极回答问题的学生要给予一定的奖励，让更多的学生愿意参与到回答的环节中。
结束语
总而言之，高中数学教学中培养学生创造性思维是非常重要的，数学教师必须高度重视起来，采取有效的培养措施。要对传统的教学方法和教学观念进行一定的革新，培养学生有效的数学思维水平和数学素养，还要尽可能的与学生进行互动。要有效借助现代的多媒体教学设备和信息教学技术，更好地培养学生的创新意识。要选择有效的教材内容，更好地贴近高中数学现实状况，激发学生积极进行探索和思考，为我国培养出更多优秀的数学人才。
参考文献：
[1]郎峰，浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J]，内蒙古教育， 2016 （35）.
[2]王丽丽，高中数学教学中学生创造性思维能力的培养刍议[J]，数理化学习，2015 （8）.
[3]黄建华，浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J]，文理导航（中旬） ， 2018 （11）
关键词：高中数学;教学方法;创造思维;思维能力;有效培养
引言
高中数学知识比较复杂，学生通常需要花费很多时间来学习，如果学生的思维比较简单，他们很难获取有效的信息。会增大学生的学习难度，也无法取得较大的进步。所以教师必须采取有效的方法对僵化的教学模式进行一定的变革，适当培养学生创造性思维。教师要对学生进行有效的了解，观察每位学生的学习特征和状态，不断锻炼和培养他们的思维能力和技巧。学校要采取有效的方法和手段，注重更新对数学教学的观念，对教学模式和方法进行变革。还要与学生进行互动，借助现有的各种教学设备和技术，选择合适的教材内容。本文主要是从创造性思维的内涵及培养措施两方面来展开进一步论述的。
一、创造性思维的内涵
所谓创造性思维主要是人类要有效地开动自己的大脑，创造性思考一些问题，探究问题的多面性。是要具有一定开创意义的思维活动，能够带领人们对某一事物有更深刻和更新颖的认识。创造性思维是由多个方面组成的，要学生对于事物进行一定的探究、记忆、联想、思考、分析等，寻找出开创性的结果。在高中数学教学中，创造性思维就是要求学生能够对数学知识有更加深刻的认识，能够从不同的角度思考数学问题，找出开创性意义的解题方法。不要局限在传统的教学方法和解题模式当中，要能够通过自身对题目的理解和思考，找到更简单的解题方法。有效地提升自身数学知识学习的效率，提高自身的数学素养，这样还能帮助学生后期的学习打下良好的基础。学生要有意识地培养自身的创造性思维，这对他们以后的人生道路也有很好的帮助。
二、探索高中数学教学中创造性思维能力培养的具体措施
1.1 转变传统教学理念，在教学中注重培养学生的
传统的教学方法存在一定的弊端，在一定程度上限制了学生的思维能力和方向。大多数高中数学课堂都是以教师为中心，教师单一的灌输数学知识，让学生接受自己的思维方法。这样学生缺少自己思考的机会，也不愿意进行创新性思考，久而久之就会形成一定的思维惯性，也会限制他们数学成绩的提升和进步。所以必须对传统教学里面进行一定的变革，教师要有效的更新自身的观念，正确认识现代教学方法和教学的现状。要有效了解教育的意义和目的，不是为了单一的提高学生的成绩，重要的是培养学生的数学素养和思维能力。所以在数学课堂上，教师要有意识的以学生为中心，引导学生进行思考，帮助学生解决思考中的一些问题。更好地引导学生走出思维困境，带领他们进行发散性思考，让他们有更多独立思考的机会，逐渐养成开创新思考的习惯。教师和学生只有先转变观念，才能开展后期的各项教学和学习。
1.2课堂教学中注重学生发散思维能力的培养
在数学课堂教学中，许多数学题目的难度较大，如果学生总是按照固定的方法进行思考，不积极探索其他的思维方式和途径，就会在一定程度上限制他们思维水平的发展。如果提前出现了变动，再按照传统的思维方法进行思考，很难再得出有效的计算结果。所以必须培养学生发散思维的能力，让学生从多个角度进行思考，能够有效提升他们的应变能力。这样即使题目發生变化，学生也能及时的应变，找寻其他的解题思路。对于发散性思维能力的培养非常讲究，教师在课堂上要采取有效的教学方式，不断的锻炼学生思维技巧，让他们逐渐养成发散思维的习惯。例如：教师可以在课堂上设计有关函数的问题，先让学生求出了这一问题了，结果与其他同学分享自己的解题思路。然后再在这一题目的基础上进行变化，让学生在进行思考，引导他们从其他的角度进行思考。让学生能够用多种方法来解决类似的问题，促进学生更好的进步与提升。
1.3借助多媒体实施教学，改变师生互动关系，培养创新意识
随着现在科学技术的发展，越来越多的信息技术运用到教学当中，许多学校都提升了自身的硬件设施，在教室中都安装了多种多媒体设施，更好地提升了学生的学习条件和环境。教师要有效利用这些媒体设施，可以播放一些与教学内容相关的视频图片等内容，让课堂变得更加活跃，课堂内容变得更加创新。不断地丰富学生对于高中数学知识的认识，拓宽他们的数学知识范围，更好地丰富他们的数学涵养。教师要有效地与学生进行互动，在课堂上要多与学生进行思想的交流，更好地了解学生思维方向的变化和发展，引导学生的思维向创造方向发展。通过与学生的互动，向学生普及创新意识和创新思维，让学生认识创新思维的重要性。带领学生更好地培养自身的创新性思维，让学生愿意与教师进行交流，更好地了解学生的学习状况与思维水平，这也有助于后期各项教学工作的开展。
1.4基于教材内容进行合理的设问，激发学生探索求知的欲望
教材内容的选择也非常重要，要有效贴合高中教学的实际状况。并且教材内容不能过于死板，要选择具有灵活创新性的内容，这样有助于激发学生的学习活力，让高中学生对知识充满求知欲。教师还要结合教材的内容提出一些问题，让学生进行讨论，找出问题的答案。教师要引导学生一步步的接近问题的结果，更好地调动学生的求知欲，这也能够让课堂变得更加生动。例如：在学习函数内容之前，教师可以先为学生函数具有哪些性质？然后让学生自己在教材中寻找答案，对教材中的内容进行有效的总结。对于积极回答问题的学生要给予一定的奖励，让更多的学生愿意参与到回答的环节中。
结束语
总而言之，高中数学教学中培养学生创造性思维是非常重要的，数学教师必须高度重视起来，采取有效的培养措施。要对传统的教学方法和教学观念进行一定的革新，培养学生有效的数学思维水平和数学素养，还要尽可能的与学生进行互动。要有效借助现代的多媒体教学设备和信息教学技术，更好地培养学生的创新意识。要选择有效的教材内容，更好地贴近高中数学现实状况，激发学生积极进行探索和思考，为我国培养出更多优秀的数学人才。
参考文献：
[1]郎峰，浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J]，内蒙古教育， 2016 （35）.
[2]王丽丽，高中数学教学中学生创造性思维能力的培养刍议[J]，数理化学习，2015 （8）.
[3]黄建华，浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J]，文理导航（中旬） ， 2018 （11）