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教育思维是以本真教育为思维对象，以教育的本真价值为指导方式的思维活动。教育思维虽然面向教育生活的实践，但却指向教育生活实践的价值问题，传达的是教育者理想中的教育形象，以引导教育者走向教育的理想和本真。教育思维具有一种内隐的应然的目的性，即时现实教育的批判和对未来教育的规定，教育思维的实然性正是以其应然性为教育实践正当性的基础。“自然好”是教育追求的永恒的价值基础和意义渊源，也是教育思维存在与显现的根基。