【摘 要】
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在学校举行的“同上一节课”教研周中,两位教师同时执教北师大六年级数学《数字的用处》这一课,现摘取其中的教学片断与大家商讨。教师甲课堂片断回顾师:刚才大家了解了数字
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在学校举行的“同上一节课”教研周中,两位教师同时执教北师大六年级数学《数字的用处》这一课,现摘取其中的教学片断与大家商讨。教师甲课堂片断回顾师:刚才大家了解了数字编码的神奇作用,想不想给自己编制一个借书证编号?(学生不约而同地说:想)(课件出示)小小设计师:
At the school “same class ” teaching and research week, the two teachers at the same time coaching the sixth grade of mathematics “the use of numbers” of this class, now pick out one of the teaching fragments to discuss with you. Teacher Classroom Section Review Division: Just now we understand the magic of digital coding, do you want to prepare a library card number? (Students invariably say: want) (Courseware) Little Designer:
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