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摘要：音乐教师是学校美育的传播者、开展者、诱导着，发扬与继承着我国优秀的名族文化。本文从音乐教师应具备的道德情操和文化素养、精深的专业知识、审美修养等方面进行阐述，应该明确自身的职责，引导学生以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、鼓励音乐创造与音乐实践、弘扬民族音乐文化、理解多元文化，这样才能够更好的为学生服务、培养出更多更好的高素质人才。
关键词：音乐教师；素质；探析
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0171-01
随着我国科学技术的不断发展，教育事业也以前所未有的速度向前推进，因为科学技术的发展离不开人才，而人才需要教育来培养，现代社会每个人受教育的程度在不断的提高，并且接受教育者对教育提出了更高的要求，再加上经济的迅速发展对劳动者素质的要求越来越高，对音乐教育来讲，原有的思想理念，知识结构，教学方式方法已经不能满足和适应青少年社会生活多元化的认知需要，长期以来，大多中小学老师的学历是中师大专毕业这些教师已经不适应现代教育事业发展的需要，为了使我国教育事业不断的向前发展及全面实施素质教育全面推进课程改革的今天，我国将培养了一代能够充分认识自己所从事职业的专业素质，以专业人员的标准严格要求自己、完善自己。争当成为一名有理想，有道德，有文化，有纪律的人民教师：
一、教师的职业道德
教师职业道德指的是在职业当中应具备的道德品质和应遵循的道德规范，俄国思想家车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”因此，教师的专业道德是为人师表的基本条件。
1.献身教育事业。要从事教育事业，就要特别喜欢这么行业，要投入到这门行业当中去探索、去创造、去发现教育教学当中的一问题及解决的方式方法。要做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神和奉献，及对社会主义教育事业的热爱和忠诚。
2.热爱学生。热爱学生是教师道德当中的最重要的部分，是教师特有的一种宝贵的职业情感，是发展是师生关系的坚实基础，例如有的教师喜欢成绩好的学生，不喜欢成绩差的同学，还有主观偏见、嘲讽学生等不良的个性品质，这是对学生的不尊重，这也是不合格的老师，教师对所有的学生要做到一视同仁，对好学生进行鼓励，对稍差一点的学生进行耐心 、周到、细致的关照。从每个同学不同的特点出发，通过各种途径和方法，让学生克服各种困难和阻力，坚持不懈地对学生进行长期的、反复的、内心的教育好学生。
3.教师的举止文明。我国历史是上许多著名的教育家都主张和倡导教师“以身作则，为人师表”这是对教师个人言行提出的道德要求。教师说话、做事就要更加文明，如有些教师说话做事与职业道德不相配，所以，教师应该做到处处是模范，事事皆表率，用自己的人格去影响和塑造学生的人格。
4.善良宽容。善良与人为善，时时处处对学生持善意，善良是宽容的基础，只有与人为善，才能真正的宽容谅解学生，教师要从学生成长的角度看待学生和处理学生在成长过程当中的一些问题，同时能够容纳与自己不同看法、见解、思想与情感的学生，不要认为学生的观点、思想等与自己不同就认为是错的，要看有没有价值观念，同时还要把那些在身体上的、智力差的、情绪低落的学生要多关注，并同他们和睦相处。
二、教师的专业素质
1.扎实的理论基础。扎实的理论基础是教学的重要环节，有了扎实的理论基础才能去教学研究、探索及创新，如果理论基础不好就无法从事教学工作，根本谈不上什么实践与创造及教学工作，因此，扎实的理论基础是教学的基础。
2.专业技能。
（1）歌唱技能。歌唱是音乐教师应具备的、起码的教学基本功，在教学过程中要给学生做示范，引导和鼓励学生创造性地、富有个性地理解和表现歌曲的情感 教师要做到艺术的感染力来激发学生的学习兴趣，帮助学生自信、自然、富有表现力地歌唱。
（2）乐器演奏技能。这个环节主要是来说明钢琴伴奏技能和器乐的演奏能力，作为一名音乐教育这至少要会两三门乐器，并不要有很高的水平，这是进行课堂器乐教学和课外活动所具备的基本功。钢琴伴奏要具备照谱伴奏和即兴伴奏两个方面的基本功，还要掌握一些弹奏的基本姿势、方法及要求。所以音乐教师应掌握一些乐器的基本功和演奏方法，帮助学生学习器乐，以保障音乐教学和音乐课外活动的需要。
（3）指挥技能。合唱、乐队是音乐教学中的常见形式，随着音乐教育的不断发展，校园的活动也明显增多，特别是合唱给校园文化的建设起到了重要的角色，因此，不断提高指挥技能以适应音乐教学和校园文化建设的需要。
（4）创作技能。在具备了扎实的理论知识和实践经验后，就要进行创造性的教学活动，创作教学他是培养和发展学生的创造精神及音乐创造能力的一种教学活动，也是培养创造型人才和促进学生音乐素质的全面提高，所以，教师应重视音乐实践中的创造性活动，要善于用新观点、新方法引导学生去发现、探索、创造、鼓励和培养学生的创新精神及创造能力。
三、良好的教学能力
二十一世纪是竞争时代，每一位老师必须具备全面的能力，才能在竞争中求生存、求发展。随着我国教育制度的改革，音乐教师除应具备本专业的特殊技能外，还必须具备教师所应具备的一般能力，这种能力是专业特殊技能难以发挥的基础和保障，教师的一般教学能力包括：掌握教材能力；备课能力：语言表达能力；因材施教能力；开发学生智力和启迪学生思维的能力；课堂上的教学组织能力，这些能力是教师从事教学的基础，也是社会对每一位老师的基本要求。
四、音乐教师的审美修养
音乐教育从根本上来说，就是对学生进行音乐审美教育。音乐教师的审美修养就是通过音乐教育工作对学生进行审美教育的工作能力，音乐教师的审美修养决定着音乐教育的质量及发展，审美修养与教师的基本修养和专业修养既有密切的联系又有其特殊的内容和要求，所以音乐教师在文学、戏剧、电影、舞蹈、美术等方面具有一定的知识和欣赏能力，并能较好地吸收和运用姊妹艺术中的精华。
五、音乐教师应具备的一般文化素养
音乐教师应具有渊博的文化知识，已形成合理的知识结构来丰富自己的修养，艺术它是综合学科的基础上发展起来的，很自然的就与社会科学、自然科学等学科联系到一起。所以音乐不是一门独立的学科，而是一门综合艺术，如歌剧：它是由文学、音乐、戏剧、舞蹈、美术的综合，如果没有广博的知识，就很难引导学生对音乐作品进行全面的、深入的学习。教师就应当在生活实践中不断的提高自己的文化知识，把其他一些与音乐相关的文化应用到音乐教学中来提高教学水平，因此，音乐教师只有具备深后的文化知识，才能把音乐课讲的形象、透彻、生动，并且能够引导学生对音乐作品进行全面深入的学习。
六、教师对现代技术的应用
科学技术的进步与发展对音乐教学手段提供了有利的条件，如幻灯、录像、计算机等现代化视听工具为媒体进行教学，被广泛地引入音乐教学领域，在优越的条件下教师应当加强现代技术能力的培养，特别是要加强现代信息技术同音乐教学的联系，为音乐现代化、信息化打下良好的基础。
总之，在全面推进素质教育的今天，作为新一代的老师，应充分认识自己所从事职业的专业素质及专业技能，以专业人员的标准严格要求自己、完善自己，不断的提高对多媒体教学的应用，争当成为一名优秀的音乐教师。
关键词：音乐教师；素质；探析
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0171-01
随着我国科学技术的不断发展，教育事业也以前所未有的速度向前推进，因为科学技术的发展离不开人才，而人才需要教育来培养，现代社会每个人受教育的程度在不断的提高，并且接受教育者对教育提出了更高的要求，再加上经济的迅速发展对劳动者素质的要求越来越高，对音乐教育来讲，原有的思想理念，知识结构，教学方式方法已经不能满足和适应青少年社会生活多元化的认知需要，长期以来，大多中小学老师的学历是中师大专毕业这些教师已经不适应现代教育事业发展的需要，为了使我国教育事业不断的向前发展及全面实施素质教育全面推进课程改革的今天，我国将培养了一代能够充分认识自己所从事职业的专业素质，以专业人员的标准严格要求自己、完善自己。争当成为一名有理想，有道德，有文化，有纪律的人民教师：
一、教师的职业道德
教师职业道德指的是在职业当中应具备的道德品质和应遵循的道德规范，俄国思想家车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”因此，教师的专业道德是为人师表的基本条件。
1.献身教育事业。要从事教育事业，就要特别喜欢这么行业，要投入到这门行业当中去探索、去创造、去发现教育教学当中的一问题及解决的方式方法。要做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神和奉献，及对社会主义教育事业的热爱和忠诚。
2.热爱学生。热爱学生是教师道德当中的最重要的部分，是教师特有的一种宝贵的职业情感，是发展是师生关系的坚实基础，例如有的教师喜欢成绩好的学生，不喜欢成绩差的同学，还有主观偏见、嘲讽学生等不良的个性品质，这是对学生的不尊重，这也是不合格的老师，教师对所有的学生要做到一视同仁，对好学生进行鼓励，对稍差一点的学生进行耐心 、周到、细致的关照。从每个同学不同的特点出发，通过各种途径和方法，让学生克服各种困难和阻力，坚持不懈地对学生进行长期的、反复的、内心的教育好学生。
3.教师的举止文明。我国历史是上许多著名的教育家都主张和倡导教师“以身作则，为人师表”这是对教师个人言行提出的道德要求。教师说话、做事就要更加文明，如有些教师说话做事与职业道德不相配，所以，教师应该做到处处是模范，事事皆表率，用自己的人格去影响和塑造学生的人格。
4.善良宽容。善良与人为善，时时处处对学生持善意，善良是宽容的基础，只有与人为善，才能真正的宽容谅解学生，教师要从学生成长的角度看待学生和处理学生在成长过程当中的一些问题，同时能够容纳与自己不同看法、见解、思想与情感的学生，不要认为学生的观点、思想等与自己不同就认为是错的，要看有没有价值观念，同时还要把那些在身体上的、智力差的、情绪低落的学生要多关注，并同他们和睦相处。
二、教师的专业素质
1.扎实的理论基础。扎实的理论基础是教学的重要环节，有了扎实的理论基础才能去教学研究、探索及创新，如果理论基础不好就无法从事教学工作，根本谈不上什么实践与创造及教学工作，因此，扎实的理论基础是教学的基础。
2.专业技能。
（1）歌唱技能。歌唱是音乐教师应具备的、起码的教学基本功，在教学过程中要给学生做示范，引导和鼓励学生创造性地、富有个性地理解和表现歌曲的情感 教师要做到艺术的感染力来激发学生的学习兴趣，帮助学生自信、自然、富有表现力地歌唱。
（2）乐器演奏技能。这个环节主要是来说明钢琴伴奏技能和器乐的演奏能力，作为一名音乐教育这至少要会两三门乐器，并不要有很高的水平，这是进行课堂器乐教学和课外活动所具备的基本功。钢琴伴奏要具备照谱伴奏和即兴伴奏两个方面的基本功，还要掌握一些弹奏的基本姿势、方法及要求。所以音乐教师应掌握一些乐器的基本功和演奏方法，帮助学生学习器乐，以保障音乐教学和音乐课外活动的需要。
（3）指挥技能。合唱、乐队是音乐教学中的常见形式，随着音乐教育的不断发展，校园的活动也明显增多，特别是合唱给校园文化的建设起到了重要的角色，因此，不断提高指挥技能以适应音乐教学和校园文化建设的需要。
（4）创作技能。在具备了扎实的理论知识和实践经验后，就要进行创造性的教学活动，创作教学他是培养和发展学生的创造精神及音乐创造能力的一种教学活动，也是培养创造型人才和促进学生音乐素质的全面提高，所以，教师应重视音乐实践中的创造性活动，要善于用新观点、新方法引导学生去发现、探索、创造、鼓励和培养学生的创新精神及创造能力。
三、良好的教学能力
二十一世纪是竞争时代，每一位老师必须具备全面的能力，才能在竞争中求生存、求发展。随着我国教育制度的改革，音乐教师除应具备本专业的特殊技能外，还必须具备教师所应具备的一般能力，这种能力是专业特殊技能难以发挥的基础和保障，教师的一般教学能力包括：掌握教材能力；备课能力：语言表达能力；因材施教能力；开发学生智力和启迪学生思维的能力；课堂上的教学组织能力，这些能力是教师从事教学的基础，也是社会对每一位老师的基本要求。
四、音乐教师的审美修养
音乐教育从根本上来说，就是对学生进行音乐审美教育。音乐教师的审美修养就是通过音乐教育工作对学生进行审美教育的工作能力，音乐教师的审美修养决定着音乐教育的质量及发展，审美修养与教师的基本修养和专业修养既有密切的联系又有其特殊的内容和要求，所以音乐教师在文学、戏剧、电影、舞蹈、美术等方面具有一定的知识和欣赏能力，并能较好地吸收和运用姊妹艺术中的精华。
五、音乐教师应具备的一般文化素养
音乐教师应具有渊博的文化知识，已形成合理的知识结构来丰富自己的修养，艺术它是综合学科的基础上发展起来的，很自然的就与社会科学、自然科学等学科联系到一起。所以音乐不是一门独立的学科，而是一门综合艺术，如歌剧：它是由文学、音乐、戏剧、舞蹈、美术的综合，如果没有广博的知识，就很难引导学生对音乐作品进行全面的、深入的学习。教师就应当在生活实践中不断的提高自己的文化知识，把其他一些与音乐相关的文化应用到音乐教学中来提高教学水平，因此，音乐教师只有具备深后的文化知识，才能把音乐课讲的形象、透彻、生动，并且能够引导学生对音乐作品进行全面深入的学习。
六、教师对现代技术的应用
科学技术的进步与发展对音乐教学手段提供了有利的条件，如幻灯、录像、计算机等现代化视听工具为媒体进行教学，被广泛地引入音乐教学领域，在优越的条件下教师应当加强现代技术能力的培养，特别是要加强现代信息技术同音乐教学的联系，为音乐现代化、信息化打下良好的基础。
总之，在全面推进素质教育的今天，作为新一代的老师，应充分认识自己所从事职业的专业素质及专业技能，以专业人员的标准严格要求自己、完善自己，不断的提高对多媒体教学的应用，争当成为一名优秀的音乐教师。