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【摘要】云计算是现阶段大数据背景下应用较为广泛的计算模式，其渗透到日常生产生活的方方面面，成为技术人才必须具备的技能之一。文章立足于现状，首先介绍了高职院校云计算实训室在构建中常遇到的各种问题，其次对高职院校云计算实训室构建的意义与价值进行了探讨，最后则分析了高职院校构建云计算的详细策略、规划，希望可以提升实训室的构建水平，促进教学工作的顺利开展。
【关键词】高职院校;云计算;实训室构建
云计算专业人才是现阶段高职院校培养专业技术人才过程中必不可少的环节。熟练掌握云计算，能够让学生掌握更好的技术能力，同时可以适应技术实践环境，从而提升自己的就业质量。高水平的云计算也是现阶段高职院校重点掌握的技术，而这些内容需要借助于实训室的建设与管理才能够完成。为了进一步探讨高职院校云计算实训室的建设途径，现就建设中经常遇到的问题分析如下。
1. 高职院校云计算实训室建设常见问题
高职院校云计算实训室的建设需要同时兼顾硬件、软件两个方面的问题，主要归纳如下方面。
1.1 硬件方面常见问题
在硬件建设过程中，首当其冲的问题就是资源配置的问题。受到学校教学资金与投入持续资金的影响，导致硬件设施的购置存在明显的不足，一些院系可能会出现资金使用不合理，供过于求的情况。无论是何种原因，资源配置不合理都无法充分发挥出资源的优势与价值，导致高职院校云计算实训室的建设达不到预期的标准，形成了浪费;其次，传统意义上的实训室对于硬件配置提出了更高的要求，而实际效果却并不显著。除此之外，传统的实训室还需要高标准的管理，维护成本高、管理成本高的问题得不到妥善解决。这些问题的存在都在客观上影响了高职院校云计算实训室的构建效果。
1.2 软件方面常见问题
软件建设方面存在的问题也会影响高职院校云计算实训室的构建。一方面，软件开发的速度较快，机房需要经常性的进行软件的版本维护与升级，这样一来需要大量的时间。一些老师对于软件的升级不太了解，导致许多软件版本很旧还没有及时升级，无法适应客观的教学需求。另外，资源的有效性也会导致在实训过程中大量的机器得不到重新调整，甚至出现了不少机器的版本不一致的问题，这也会给实训教学带来不少的影响和阻力;另外一方面，实训数据的保存难度较高。在实训教学中，学生需要连续不间断的学习，以此来提升学习的熟练度，但是学校的常规实训室在构建时为了防止有病毒影响，都安装了还原设备，这样一来学生如果在上机时没有完成相关作业，数据也难以得到保存，这样是不利于提升工作的连续性的。一些学生将没做完的作业传导了FTP上进行保存，虽然可以短期保存，但是会增加学校服务器的负担，也不是一个长期有效的解决办法。
2. 高职院校云计算实训室建设的价值分析
云计算实训室的构建对于提升学校综合实践教学能力，改善学生的综合素质具有积极意义，其价值主要探讨如下方面。
2.1 提升资源综合利用率
云计算的本质就是利用云端服务器来实现教学与设备操作，所以整个过程中对于设备的硬件要求并不高。这样一来，学校就可以用更少的资金建设更高水平的实训室，从而取得更高的资源利用效果。一些计算机实训室甚至可以采取一些旧设备来构建云计算实训室，这样就可以大大降低实训室的构建成本，让更多学生能够在第一时间接触到实训内容。
2.2 实现统一维护与管理
云计算功能的特征决定了区分于常规模式的管理特征，那就是统一控制与协调管理。由于软硬件的构建均通过云端来完成，所以后期也可以通过云端进行监测，一旦出现问题及时对其进行整合与处理，大大降低了管理的压力，提升了操作性。
2.3 提升学生综合素质与就业能力
云计算实训室的构建可以让学生有更多的机会接触到未来工作的内容，对于计算机相关专业的学生而言，能够提升其运维实践能力，改善技术水平。借助于云计算实训室的建设，也可以使得学生更好的掌握软件项目与技术，同时开阔学生的视野，增长见识，取得良好的实际操作能力，提升就业质量。
2.4 促进校企合作
通过云计算实训室，可以有效提升校企合作水平，同时借助于云端科学平台，能够协助企业提升提升数据安全性，满足学校在教学各方面的功能需求，提升资源的配置效率。
3. 高职院校云计算实训室建设的实现策略
云计算实训室的构建还是应该遵从软硬件协调配置的基本要求，主要通过如下方面的工作来实现。
3.1 硬件环境的构建
在硬件的构建方面，需要突出云基础硬件的部署与结构化设置。在硬件部署过程中，需要做好用户独立构建工作，包括高效控制数据，提供安全高效的服务。同时，还需要做好主机的托管，通过私有云科学化设置与处理的方式来统筹兼顾好各方面的问题，强化管理的资源配置，提升硬件的使用稳定性;在云服务器的硬件结构调整方面，需要设置合适的云平台服务节点，通过汇聚交换机以及介入交换机的方式来进行硬件的合理配置。结合现阶段网络拓扑结构以及管理的客观要求，做好主机IP的分配与管理。常规条件下，可以通过不同的IP分配来构建适应性较强的硬件环境，采取CUP虚拟化以及设备I/O虚拟化甚至实时迁移技术等技术来实现虚拟模拟，提升实训的效果，同时也降低机器的负荷，延长设备的使用寿命。
3.2 软件环境的构建
在软件环境的构建方面可以引入Hyper服务器的虚拟化机制，该机制是基于VER2016的功能，可以整合机房服务器与存储器，从而形成多个虚拟主机，获得大量的共享资源。另外，在该环境当中，学生可以形成独立的操作习惯，无论是教学还是学习都可以通过不同的执行软件来进行操作，甚至可以在不同的课程应用实训中发挥作用。根据云计算实训室的构建要求，软件环境设置需要包括三个方面的具体功能：
其一，管理员功能。管理员功能主要是通过学校相关组织结构管理的管理来达到预期实训管理的目标，该过程主要涉及到各种类型的管理权限，如人员、班级以及院系等等都是可以纳入这个范畴。
其二，教学功能。教学功能主要包括实训任务调度以及课程安排等方面的内容，通过考试管理、虚拟机考核以及微课信息化管理等方式来进行展现。
其三，实训功能。实训功能主要以学生的操作为主，让学生可以随时查看了解老师下发的信息与资料，同时为学生提供保存、管理相关资料的空间。通过登录云端服务平台，可以随时查看各种共享资源。另外，借助于Hyper服务器能够实现虚拟化平台的应用，采取统一管理与分别利用的方式，更好的满足硬件资源的整理要求，具有很好的稳定性，同时也兼备了一定的可拓展要求，对于提升高校的整体实训成果具有很好的促进效果。
4. 总结
綜上所述，高职院校云计算实训室对于提升学生的综合实现能力，优化学校教学资源配置、降低维护管理的压力都具有积极的意义。通过提升学生的综合素质，实现校企合作，并改善数据的安全性，能够有效满足实训室的构建要求，从而促进校企合作，实现产学研的多样化发展。通过优化硬件环境与软件环境，可以提升高职院校云计算实训室的构建水平，为促进学生综合实践能力的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]兰道炬.云计算环境下高职院校计算机实验实训室建设研究[J].智库时代，2019（24）：154-155.
[2]徐文义.高职云计算实训室的规划与设计[J].电脑知识与技术，2018，14（34）：230-231.
[3]崔升广.高等院校云计算技术实训室建设研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2018，20（05）：68-71.
[4]刘钏.基于云计算在高职院校计算机实训室应用研究[J].电脑知识与技术，2018，14（29）：62-63.
[5]杜玉林，陈爱华.高职院校云计算实训室建设的分析与实现[J].芜湖职业技术学院学报，2018，20（03）：7-10+19.
作者简介：张劲勇，男，广东茂名人，1982年11月，硕士，讲师，软件技术。
【关键词】高职院校;云计算;实训室构建
云计算专业人才是现阶段高职院校培养专业技术人才过程中必不可少的环节。熟练掌握云计算，能够让学生掌握更好的技术能力，同时可以适应技术实践环境，从而提升自己的就业质量。高水平的云计算也是现阶段高职院校重点掌握的技术，而这些内容需要借助于实训室的建设与管理才能够完成。为了进一步探讨高职院校云计算实训室的建设途径，现就建设中经常遇到的问题分析如下。
1. 高职院校云计算实训室建设常见问题
高职院校云计算实训室的建设需要同时兼顾硬件、软件两个方面的问题，主要归纳如下方面。
1.1 硬件方面常见问题
在硬件建设过程中，首当其冲的问题就是资源配置的问题。受到学校教学资金与投入持续资金的影响，导致硬件设施的购置存在明显的不足，一些院系可能会出现资金使用不合理，供过于求的情况。无论是何种原因，资源配置不合理都无法充分发挥出资源的优势与价值，导致高职院校云计算实训室的建设达不到预期的标准，形成了浪费;其次，传统意义上的实训室对于硬件配置提出了更高的要求，而实际效果却并不显著。除此之外，传统的实训室还需要高标准的管理，维护成本高、管理成本高的问题得不到妥善解决。这些问题的存在都在客观上影响了高职院校云计算实训室的构建效果。
1.2 软件方面常见问题
软件建设方面存在的问题也会影响高职院校云计算实训室的构建。一方面，软件开发的速度较快，机房需要经常性的进行软件的版本维护与升级，这样一来需要大量的时间。一些老师对于软件的升级不太了解，导致许多软件版本很旧还没有及时升级，无法适应客观的教学需求。另外，资源的有效性也会导致在实训过程中大量的机器得不到重新调整，甚至出现了不少机器的版本不一致的问题，这也会给实训教学带来不少的影响和阻力;另外一方面，实训数据的保存难度较高。在实训教学中，学生需要连续不间断的学习，以此来提升学习的熟练度，但是学校的常规实训室在构建时为了防止有病毒影响，都安装了还原设备，这样一来学生如果在上机时没有完成相关作业，数据也难以得到保存，这样是不利于提升工作的连续性的。一些学生将没做完的作业传导了FTP上进行保存，虽然可以短期保存，但是会增加学校服务器的负担，也不是一个长期有效的解决办法。
2. 高职院校云计算实训室建设的价值分析
云计算实训室的构建对于提升学校综合实践教学能力，改善学生的综合素质具有积极意义，其价值主要探讨如下方面。
2.1 提升资源综合利用率
云计算的本质就是利用云端服务器来实现教学与设备操作，所以整个过程中对于设备的硬件要求并不高。这样一来，学校就可以用更少的资金建设更高水平的实训室，从而取得更高的资源利用效果。一些计算机实训室甚至可以采取一些旧设备来构建云计算实训室，这样就可以大大降低实训室的构建成本，让更多学生能够在第一时间接触到实训内容。
2.2 实现统一维护与管理
云计算功能的特征决定了区分于常规模式的管理特征，那就是统一控制与协调管理。由于软硬件的构建均通过云端来完成，所以后期也可以通过云端进行监测，一旦出现问题及时对其进行整合与处理，大大降低了管理的压力，提升了操作性。
2.3 提升学生综合素质与就业能力
云计算实训室的构建可以让学生有更多的机会接触到未来工作的内容，对于计算机相关专业的学生而言，能够提升其运维实践能力，改善技术水平。借助于云计算实训室的建设，也可以使得学生更好的掌握软件项目与技术，同时开阔学生的视野，增长见识，取得良好的实际操作能力，提升就业质量。
2.4 促进校企合作
通过云计算实训室，可以有效提升校企合作水平，同时借助于云端科学平台，能够协助企业提升提升数据安全性，满足学校在教学各方面的功能需求，提升资源的配置效率。
3. 高职院校云计算实训室建设的实现策略
云计算实训室的构建还是应该遵从软硬件协调配置的基本要求，主要通过如下方面的工作来实现。
3.1 硬件环境的构建
在硬件的构建方面，需要突出云基础硬件的部署与结构化设置。在硬件部署过程中，需要做好用户独立构建工作，包括高效控制数据，提供安全高效的服务。同时，还需要做好主机的托管，通过私有云科学化设置与处理的方式来统筹兼顾好各方面的问题，强化管理的资源配置，提升硬件的使用稳定性;在云服务器的硬件结构调整方面，需要设置合适的云平台服务节点，通过汇聚交换机以及介入交换机的方式来进行硬件的合理配置。结合现阶段网络拓扑结构以及管理的客观要求，做好主机IP的分配与管理。常规条件下，可以通过不同的IP分配来构建适应性较强的硬件环境，采取CUP虚拟化以及设备I/O虚拟化甚至实时迁移技术等技术来实现虚拟模拟，提升实训的效果，同时也降低机器的负荷，延长设备的使用寿命。
3.2 软件环境的构建
在软件环境的构建方面可以引入Hyper服务器的虚拟化机制，该机制是基于VER2016的功能，可以整合机房服务器与存储器，从而形成多个虚拟主机，获得大量的共享资源。另外，在该环境当中，学生可以形成独立的操作习惯，无论是教学还是学习都可以通过不同的执行软件来进行操作，甚至可以在不同的课程应用实训中发挥作用。根据云计算实训室的构建要求，软件环境设置需要包括三个方面的具体功能：
其一，管理员功能。管理员功能主要是通过学校相关组织结构管理的管理来达到预期实训管理的目标，该过程主要涉及到各种类型的管理权限，如人员、班级以及院系等等都是可以纳入这个范畴。
其二，教学功能。教学功能主要包括实训任务调度以及课程安排等方面的内容，通过考试管理、虚拟机考核以及微课信息化管理等方式来进行展现。
其三，实训功能。实训功能主要以学生的操作为主，让学生可以随时查看了解老师下发的信息与资料，同时为学生提供保存、管理相关资料的空间。通过登录云端服务平台，可以随时查看各种共享资源。另外，借助于Hyper服务器能够实现虚拟化平台的应用，采取统一管理与分别利用的方式，更好的满足硬件资源的整理要求，具有很好的稳定性，同时也兼备了一定的可拓展要求，对于提升高校的整体实训成果具有很好的促进效果。
4. 总结
綜上所述，高职院校云计算实训室对于提升学生的综合实现能力，优化学校教学资源配置、降低维护管理的压力都具有积极的意义。通过提升学生的综合素质，实现校企合作，并改善数据的安全性，能够有效满足实训室的构建要求，从而促进校企合作，实现产学研的多样化发展。通过优化硬件环境与软件环境，可以提升高职院校云计算实训室的构建水平，为促进学生综合实践能力的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]兰道炬.云计算环境下高职院校计算机实验实训室建设研究[J].智库时代，2019（24）：154-155.
[2]徐文义.高职云计算实训室的规划与设计[J].电脑知识与技术，2018，14（34）：230-231.
[3]崔升广.高等院校云计算技术实训室建设研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2018，20（05）：68-71.
[4]刘钏.基于云计算在高职院校计算机实训室应用研究[J].电脑知识与技术，2018，14（29）：62-63.
[5]杜玉林，陈爱华.高职院校云计算实训室建设的分析与实现[J].芜湖职业技术学院学报，2018，20（03）：7-10+19.
作者简介：张劲勇，男，广东茂名人，1982年11月，硕士，讲师，软件技术。