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摘 要：学校的课堂是数学教学最主要的阵地，也是落实新课改的主战场。伴随着现代科学技术的进步，用信息技术来辅助课堂的教学在小学得到了普及和推广。同时，随着信息技术的辅助教学，也使课堂教学的模式发生了比较大的变化，它让数学课堂充满了生机与活力，而且科学合理地解决了教学中的难点，提升了数学教学的质量。
关键词：信息技术；小学数学；课堂教学；应用
自从信息技术辅助教学产生以来，全世界各个国家都逐渐地意识到了其对于教育所产生的重要作用和意义。在当今社会，多媒体教学的水平已经是一个学校乃至整个国家教学水平高低的重要体现。在小学的数学教学当中，应用计算机教学已成为了一个相当重要的教学手段，通过计算机的教学可以有效地转变教学的思想、教学的观念，能有效地实现教学模式和教学方法的不断创新，进而全面提高学生们的认识水平和创新能力。
一、信息技术的利与弊
（1）信息技术在小学的数学课堂教学当中的优点。伴随着现代社会科技的不断发展进步和教育事业要求的提高，相对传统的教育方式已经不能跟随上当代教育事业飞速发展的步伐。现代的信息技术在现今小学数学课堂的教学当中的应用可以在很大的程度上创设良好的学习情境来培养学生们的学习兴趣，进而逐步提高课堂教学的效率；也可以更好地突出重点，突破教学上的难点。多媒体技术应用于教学可以增加课堂教学的内容，加大学生们的练习密度；而且多媒体的信息技术还可以优化数学的素材，培养学生们在学习的过程当中的创新能力。利用现代信息技术可以让学生对在学习过程当中的问题来进行质疑和探究，激发起学生的思维，可以更好地解决问题等。
（2）信息技术在小学的数学课堂教学当中的缺点。现代信息技术在小学的数学课堂教学当中的应用已经相当的广泛，而且还在不断的发展中，但也有一些不利的问题亟待解决，才能更好地发挥现代的信息技术当中的优势，促使现代教育事业的前进发展。现在有些学校当中的多媒体、计算机等相关的信息技术还是没有达到一定的标准，还存在着良莠不齐的不良现状；也有许多学校的教师在运用多媒体的信息技术制作的课件，过于花哨，使得主题的突出效果比较差，并没有实用的教学意义；还有部分学校的部分教师的操作应用信息技术的水平比较差，不能很好地利用信息技术来进行小学数学课堂的教学活动；同时还有一部分教师还是以传统的、僵化式的教学模式为主体，拒绝利用现代化的信息技术，无法将有用的传统式教学方法和现代化先进的信息技术的教学方法有机结合起来。
二、信息技术与小学数学课堂教学的整合研究
（1）运用多媒体的信息技术优化教学情境。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好是学生们最好的老师，只有学生们对学习充满了兴趣，才能更好地学习。现代化多媒体信息技术可以用动画的形式来将物体、公式、图表等表现出来，让学生们对其形、色、动、静、声等各种表现形态有更充分地了解，使学生们产生了更加浓厚的学习兴趣。教师应该多利用多媒体的信息技术，把教学的内容做成丰富多彩的课件，让静止的画面动作化、抽象化的知识形象化，来渲染课堂的学习气氛，创造良好的学习情境。例如当学习“认识大面额人民币”这一课时，可以制作课件来表现出一个服装店的情景视频，视频当中的人们正在买衣服，从而让学生们从再现的生活情景当中更直观地感知到大面额的人民币在生活当中的作用，使学生更充分地了解数学来自于生活、而且服务于生活当中的道理，进而培养学生们学习和应用数学的兴趣爱好，以便更快进入到主动学习的状态中，活跃他们的思维，养成爱好学习的良好心态。
（2）运用多媒体的信息技术优化教学节奏，以提高课堂教学的效率。而教学效率的主要衡量标准是在相同的有效时间之内使得学生能获得更多的知识。通过教育心理学的实验表明：人们在学习的时候通过视觉所获得的知识占83%，听觉占11%，嗅觉占1.5%，而味觉占1%，其他方面占3.5%。这也证明了视听在学习的过程当中所起的作用比较大，同时也表明了视觉和听觉相结合所获得的知识的总和能达到94%，据此可得出视听在学习的过程当中的重要性。通过实践证明：人们在学习的时候应用的教学媒体与注意力的集中程度是密切相关的。对于注意比率的研究还证实：当使用视觉媒体时，其注意集中的比率为81.7%；而使用听觉媒体时，则其注意集中的比率为54.6%。由此可见，视觉媒体所引起人的注意力要比听觉媒体高很多，如若视听相结合则注意力的集中比率会大大提高。
（3）利用信息技术教学，突破教学的难点。现代的计算机信息技术教学还具有动态演示、形象直观等许多特有的良好的教学功能，可以帮助学生们掌握到知识的内在规律，解决掉一些教师不容易说清、学生们不容易听得懂的教学内容，可以更好地突破小学数学课堂教学当中的难点、重点。
综上所述，将信息技术应用在小学的数学课堂教学当中，可以在很大程度上减轻教师的工作负担，使教师有更多的时间去关心学生，从而使学生们体会到老师对自己的关爱。当然小学数学课堂教学当中应用信息技术还面临着一些问题，但只要通过广大教师的共同努力，一定可以充分发挥出现代信息技术的优势，真正做到提高小学数学课堂的教学质量。
参考文献：
[1]刘爱梅.运用现代信息技术优化小学数学课堂教学[J].中国现代
教育装备，2011（16）.
[2]包龙涛.浅谈利用多媒体在初中数学课堂教学中的得与失[J].科
学教育，2010（1）.
[3]谢忠新，卫红.信息技术与课程整合的课堂教学评价思考[J].中国
教育信息化，2010（2）.
（江苏省如皋市吴窑镇江中小学）
关键词：信息技术；小学数学；课堂教学；应用
自从信息技术辅助教学产生以来，全世界各个国家都逐渐地意识到了其对于教育所产生的重要作用和意义。在当今社会，多媒体教学的水平已经是一个学校乃至整个国家教学水平高低的重要体现。在小学的数学教学当中，应用计算机教学已成为了一个相当重要的教学手段，通过计算机的教学可以有效地转变教学的思想、教学的观念，能有效地实现教学模式和教学方法的不断创新，进而全面提高学生们的认识水平和创新能力。
一、信息技术的利与弊
（1）信息技术在小学的数学课堂教学当中的优点。伴随着现代社会科技的不断发展进步和教育事业要求的提高，相对传统的教育方式已经不能跟随上当代教育事业飞速发展的步伐。现代的信息技术在现今小学数学课堂的教学当中的应用可以在很大的程度上创设良好的学习情境来培养学生们的学习兴趣，进而逐步提高课堂教学的效率；也可以更好地突出重点，突破教学上的难点。多媒体技术应用于教学可以增加课堂教学的内容，加大学生们的练习密度；而且多媒体的信息技术还可以优化数学的素材，培养学生们在学习的过程当中的创新能力。利用现代信息技术可以让学生对在学习过程当中的问题来进行质疑和探究，激发起学生的思维，可以更好地解决问题等。
（2）信息技术在小学的数学课堂教学当中的缺点。现代信息技术在小学的数学课堂教学当中的应用已经相当的广泛，而且还在不断的发展中，但也有一些不利的问题亟待解决，才能更好地发挥现代的信息技术当中的优势，促使现代教育事业的前进发展。现在有些学校当中的多媒体、计算机等相关的信息技术还是没有达到一定的标准，还存在着良莠不齐的不良现状；也有许多学校的教师在运用多媒体的信息技术制作的课件，过于花哨，使得主题的突出效果比较差，并没有实用的教学意义；还有部分学校的部分教师的操作应用信息技术的水平比较差，不能很好地利用信息技术来进行小学数学课堂的教学活动；同时还有一部分教师还是以传统的、僵化式的教学模式为主体，拒绝利用现代化的信息技术，无法将有用的传统式教学方法和现代化先进的信息技术的教学方法有机结合起来。
二、信息技术与小学数学课堂教学的整合研究
（1）运用多媒体的信息技术优化教学情境。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好是学生们最好的老师，只有学生们对学习充满了兴趣，才能更好地学习。现代化多媒体信息技术可以用动画的形式来将物体、公式、图表等表现出来，让学生们对其形、色、动、静、声等各种表现形态有更充分地了解，使学生们产生了更加浓厚的学习兴趣。教师应该多利用多媒体的信息技术，把教学的内容做成丰富多彩的课件，让静止的画面动作化、抽象化的知识形象化，来渲染课堂的学习气氛，创造良好的学习情境。例如当学习“认识大面额人民币”这一课时，可以制作课件来表现出一个服装店的情景视频，视频当中的人们正在买衣服，从而让学生们从再现的生活情景当中更直观地感知到大面额的人民币在生活当中的作用，使学生更充分地了解数学来自于生活、而且服务于生活当中的道理，进而培养学生们学习和应用数学的兴趣爱好，以便更快进入到主动学习的状态中，活跃他们的思维，养成爱好学习的良好心态。
（2）运用多媒体的信息技术优化教学节奏，以提高课堂教学的效率。而教学效率的主要衡量标准是在相同的有效时间之内使得学生能获得更多的知识。通过教育心理学的实验表明：人们在学习的时候通过视觉所获得的知识占83%，听觉占11%，嗅觉占1.5%，而味觉占1%，其他方面占3.5%。这也证明了视听在学习的过程当中所起的作用比较大，同时也表明了视觉和听觉相结合所获得的知识的总和能达到94%，据此可得出视听在学习的过程当中的重要性。通过实践证明：人们在学习的时候应用的教学媒体与注意力的集中程度是密切相关的。对于注意比率的研究还证实：当使用视觉媒体时，其注意集中的比率为81.7%；而使用听觉媒体时，则其注意集中的比率为54.6%。由此可见，视觉媒体所引起人的注意力要比听觉媒体高很多，如若视听相结合则注意力的集中比率会大大提高。
（3）利用信息技术教学，突破教学的难点。现代的计算机信息技术教学还具有动态演示、形象直观等许多特有的良好的教学功能，可以帮助学生们掌握到知识的内在规律，解决掉一些教师不容易说清、学生们不容易听得懂的教学内容，可以更好地突破小学数学课堂教学当中的难点、重点。
综上所述，将信息技术应用在小学的数学课堂教学当中，可以在很大程度上减轻教师的工作负担，使教师有更多的时间去关心学生，从而使学生们体会到老师对自己的关爱。当然小学数学课堂教学当中应用信息技术还面临着一些问题，但只要通过广大教师的共同努力，一定可以充分发挥出现代信息技术的优势，真正做到提高小学数学课堂的教学质量。
参考文献：
[1]刘爱梅.运用现代信息技术优化小学数学课堂教学[J].中国现代
教育装备，2011（16）.
[2]包龙涛.浅谈利用多媒体在初中数学课堂教学中的得与失[J].科
学教育，2010（1）.
[3]谢忠新，卫红.信息技术与课程整合的课堂教学评价思考[J].中国
教育信息化，2010（2）.
（江苏省如皋市吴窑镇江中小学）