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思想品德课是对学生进行德育教育、规范教育的重要课程，也是对学生人生观、价值观、世界观形成重要舞台。作为一名初中思想品德课教师，我认为要让学生喜欢这门课程，并积极主动地参与，真正实现以学生为主体，教师为主导，教学活动为主线的课程改革理念，就必须让学生觉得思想品德课是安全的。为什么要构建安全思想品德课堂？如何构建安全思想品德课堂呢？就成为我们研究的主题了。
为什么要构建安全思想品德课堂？因为思想品德课最重要的是要培养学生良好的行为习惯，更多的不是教师教会学生怎么做，而应该是让学生大胆地尝试怎么做，在做的过程中规范学生的言行举止，从而最终形成良好的习惯，为社会主义建设事业培养更多品学兼优的建设者。
那么，如何构建安全思品课堂呢？我认为可以从“三有”着手。
一是有序。俗话说：“不以规矩不成方圆。”教师在教育学生的过程中，要不停地要求学生遵守国家的法律法规、校纪校规，尊重社会公德，在合法、合理的范围内行使自己的权利。
1、学生的行为习惯要有序。良好的行为习惯是学生学会做人的首要前提，也是培养学生良好学习习惯的基础。只有加强对学生行为习惯的有序教育，才能使课堂教学更加有效，才能更进一步提升教师和学生的自信心。培养学生良好的行为习惯首先要做到语言文明。因为思想品德课需要学生用语言来表达的课程，如果学生的用语不规范或脏话满天飞，那么课堂教学就无法得到延续。其次要做到举止文明。既然是思想品德课，就要让学生懂得品德高尚是成为社会主义建设事业接班人的前提，一言一行对自身发展都会产生极大的影响。
2、学生的书写习惯要有序。俗话说：“字是打门锤。”在教学过程中，许多学生的书写情况不太好，存在不规范、东倒西歪、不整齐等现象。作为思品教师要给学生灌输“见字如见人”的思想，教育学生首先做到字迹工整。其次要做到整洁美观。培养学生学会欣赏自己的“作品”，逐步培养享受书写的意识。
3、学生的课堂习惯要有序。作为思想品德课教师要注重培养良好的课堂习惯，要树立学生良好的人生观，就必须从学生的习惯养成着手。首先要做到课堂礼仪规范。在课堂教学中教师与学生、学生与学生必然产生这样活那样的联系，这就要求师生、生生之间要相互尊重，相互讲礼仪、讲文明。其次要做到课堂行为规范。教师需要制定自己的课堂规范，并要求学生要做到。例如回答问题要举手，当其他同学在回答时不插嘴等等。
二是有效。有序的目的是为了实现课堂教学的有效性，让教师教得轻松、学生学得轻松。有效性主要体现在三个方面。
1、学生的自主学习要有效。自主学习就是让学生明白“学习是为自己而学”的道理。首先要让学生自己愿意动起来。教师的“满堂灌”让学生的学习处于被动地位，使学生自主学习的激情、热情丧失了。教学是师生间的互动，这就需要发动学生参与教学的积极性。其次是让学生主动思考问题。教师可以通过分组、加分等方法，刺激学生参与教学、思考问题的能动性。
2、学生的合作学习要有效。现在，无论是各行各业都非常提倡发扬团队精神。在课堂教学中同样需要这种精神。首先要培养学生互帮互助的能力。通过开展小组合作学习的方式，通过制定合理、科学的竞争规则，鼓励、要求学生间开展互帮互助的活动。其次要形成学生间良性竞争的氛围。由于学生是未成年人，思想意识、思维方法都不成熟，这时教师要关注学生言谈举止、表情等细微变化，避免学生间出现敌对情绪、相互推诿、相互排斥，容易造成学生间矛盾的产生，也会影响良性竞争的形成。
3、学生的能力培养要有效。通过开展学生自主合作学习，就会发现学生能力提升是关键。首先要提升学生的语言表达能力。要重点培养学生语言的组织能力、表述能力，思品课教学需要让学生大胆尝试，需要学生能说会道。其次要提升学生思考分析问题的能力。要想能说会道，就必须培养学生思考分析问题的良好习惯，要让学生会想，会分析。
三是有信心。要让学生相信“天生我材必有用”。有信心是有序、有效的保证。你想想如果你的学生对自己、对学习没有了信心，会成什么样子。所以我们在课堂教学中要注重对学生信心的培养。
1、学生的心理要有信心。首先要培养学生不打无准备之仗的信心。一堂精彩的课就必须做到充分准备，要让学生相信绝不可能会出现“天上掉馅饼”的事，通过自主、合作学习达到充分准备。其次要培养学生承受挫折的信心。初中学生都是未成年人，他们面对挫折时的表现、态度很令人担忧，既然思想品德课需要学生进行尝试，就有可能会出现失败、挫折，所以这样的信心培养是非常重要的。
2、学生的行为要有信心。一个优秀的学生，他的一举一动都会充分展现出自信。因此教师要不断地鼓励、激励学生，通过规范自身行为，来培养学生对自己行为的自信。
3、学生的能力要有信心。在当今知识经济飞速发展中，学生对自身能力的自信是不足的，这需要教师通过课堂教学提供更多让学生展示自己能力的机会，让他们在不停尝试中提高自己的能力，从而培养学生相信自身的能力。
总之，思想品德课要充分展现课程魅力，充分体现教育内涵，充分实现德育功能，就必须加强对学生“有序”、“有效”、“有信心”的培训，这样才能培养合格的社会主义事业的建设者和接班人，这就需要思想品德课教师共同努力，才能构建“安全”的思想品德课堂。
为什么要构建安全思想品德课堂？因为思想品德课最重要的是要培养学生良好的行为习惯，更多的不是教师教会学生怎么做，而应该是让学生大胆地尝试怎么做，在做的过程中规范学生的言行举止，从而最终形成良好的习惯，为社会主义建设事业培养更多品学兼优的建设者。
那么，如何构建安全思品课堂呢？我认为可以从“三有”着手。
一是有序。俗话说：“不以规矩不成方圆。”教师在教育学生的过程中，要不停地要求学生遵守国家的法律法规、校纪校规，尊重社会公德，在合法、合理的范围内行使自己的权利。
1、学生的行为习惯要有序。良好的行为习惯是学生学会做人的首要前提，也是培养学生良好学习习惯的基础。只有加强对学生行为习惯的有序教育，才能使课堂教学更加有效，才能更进一步提升教师和学生的自信心。培养学生良好的行为习惯首先要做到语言文明。因为思想品德课需要学生用语言来表达的课程，如果学生的用语不规范或脏话满天飞，那么课堂教学就无法得到延续。其次要做到举止文明。既然是思想品德课，就要让学生懂得品德高尚是成为社会主义建设事业接班人的前提，一言一行对自身发展都会产生极大的影响。
2、学生的书写习惯要有序。俗话说：“字是打门锤。”在教学过程中，许多学生的书写情况不太好，存在不规范、东倒西歪、不整齐等现象。作为思品教师要给学生灌输“见字如见人”的思想，教育学生首先做到字迹工整。其次要做到整洁美观。培养学生学会欣赏自己的“作品”，逐步培养享受书写的意识。
3、学生的课堂习惯要有序。作为思想品德课教师要注重培养良好的课堂习惯，要树立学生良好的人生观，就必须从学生的习惯养成着手。首先要做到课堂礼仪规范。在课堂教学中教师与学生、学生与学生必然产生这样活那样的联系，这就要求师生、生生之间要相互尊重，相互讲礼仪、讲文明。其次要做到课堂行为规范。教师需要制定自己的课堂规范，并要求学生要做到。例如回答问题要举手，当其他同学在回答时不插嘴等等。
二是有效。有序的目的是为了实现课堂教学的有效性，让教师教得轻松、学生学得轻松。有效性主要体现在三个方面。
1、学生的自主学习要有效。自主学习就是让学生明白“学习是为自己而学”的道理。首先要让学生自己愿意动起来。教师的“满堂灌”让学生的学习处于被动地位，使学生自主学习的激情、热情丧失了。教学是师生间的互动，这就需要发动学生参与教学的积极性。其次是让学生主动思考问题。教师可以通过分组、加分等方法，刺激学生参与教学、思考问题的能动性。
2、学生的合作学习要有效。现在，无论是各行各业都非常提倡发扬团队精神。在课堂教学中同样需要这种精神。首先要培养学生互帮互助的能力。通过开展小组合作学习的方式，通过制定合理、科学的竞争规则，鼓励、要求学生间开展互帮互助的活动。其次要形成学生间良性竞争的氛围。由于学生是未成年人，思想意识、思维方法都不成熟，这时教师要关注学生言谈举止、表情等细微变化，避免学生间出现敌对情绪、相互推诿、相互排斥，容易造成学生间矛盾的产生，也会影响良性竞争的形成。
3、学生的能力培养要有效。通过开展学生自主合作学习，就会发现学生能力提升是关键。首先要提升学生的语言表达能力。要重点培养学生语言的组织能力、表述能力，思品课教学需要让学生大胆尝试，需要学生能说会道。其次要提升学生思考分析问题的能力。要想能说会道，就必须培养学生思考分析问题的良好习惯，要让学生会想，会分析。
三是有信心。要让学生相信“天生我材必有用”。有信心是有序、有效的保证。你想想如果你的学生对自己、对学习没有了信心，会成什么样子。所以我们在课堂教学中要注重对学生信心的培养。
1、学生的心理要有信心。首先要培养学生不打无准备之仗的信心。一堂精彩的课就必须做到充分准备，要让学生相信绝不可能会出现“天上掉馅饼”的事，通过自主、合作学习达到充分准备。其次要培养学生承受挫折的信心。初中学生都是未成年人，他们面对挫折时的表现、态度很令人担忧，既然思想品德课需要学生进行尝试，就有可能会出现失败、挫折，所以这样的信心培养是非常重要的。
2、学生的行为要有信心。一个优秀的学生，他的一举一动都会充分展现出自信。因此教师要不断地鼓励、激励学生，通过规范自身行为，来培养学生对自己行为的自信。
3、学生的能力要有信心。在当今知识经济飞速发展中，学生对自身能力的自信是不足的，这需要教师通过课堂教学提供更多让学生展示自己能力的机会，让他们在不停尝试中提高自己的能力，从而培养学生相信自身的能力。
总之，思想品德课要充分展现课程魅力，充分体现教育内涵，充分实现德育功能，就必须加强对学生“有序”、“有效”、“有信心”的培训，这样才能培养合格的社会主义事业的建设者和接班人，这就需要思想品德课教师共同努力，才能构建“安全”的思想品德课堂。