【摘 要】
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目的探讨以能力为导向的整合情境教学模式在高职护理礼仪教学中的应用效果。方法将本高职学院2013级3年制高职护理专业学生256人按照投骰子的方法随机分为两组,观察组和对照
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目的探讨以能力为导向的整合情境教学模式在高职护理礼仪教学中的应用效果。方法将本高职学院2013级3年制高职护理专业学生256人按照投骰子的方法随机分为两组,观察组和对照组各128人。对照组的学生采用普通教学方法,观察组的学生采用以能力为导向的整合情境教学模式,一学期后,比较两组学生的综合考评成绩,并且调查观察组学生对整合情境教学模式的效果评价。结果观察组学生采用以能力为导向的整合情境教学模式后,理论知识和实践考核成绩均明显高于对照组,差异比较具有统计学意义(P<0.05),观察组的学生对整合情境教学模式的方法评价较高。结论以能力为导向的整合情境教学模式弥补了传统教学方式的不足,让理论知识和实际情况有效的联系起来,提高教学质量,提高护理专业学生的学习积极性,对高职学院护理专业的学生非常适用。
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