【摘 要】
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信息技术被引入高中课程是上世纪90年代后期，一开始信息技术课只是介绍一些最常规的计算机基本知识，编一些Basic程序，学生不理解什么是信息技术，为什么要学习这些技术，教材单一，课
【机 构】
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山西省大同市阳高县一中 山西 大同 037000
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信息技术被引入高中课程是上世纪90年代后期，一开始信息技术课只是介绍一些最常规的计算机基本知识，编一些Basic程序，学生不理解什么是信息技术，为什么要学习这些技术，教材单一，课堂教学也脱离实际。后来教材不断变革，教学内容中慢慢引入文字处理与表格处理，直到教科版的教材，出现了多媒体的教学内容，信息技术才逐渐完善起来，与社会接轨，与生活融合。现在的教材已经把信息技术涉及到的有关知识介绍的比较详细了，使整个信息技术有了完整的框架，学生也有了深入的了解和深层次的理解。那么，在整个信息技术的教学过程中，怎样才能有效合理的开展课堂教学，才能让学生真正掌握有用的信息技术知识和技能呢？这是每个信息技术教师都时刻思索的问题。信息技术的学科特点决定着它与其它学科的不同的知识结构和课堂组织，所以我们也不能使用传统的教学手段和教学方法来对待信息技术教学。以下是我在十几年的日常教学中摸索的一些不成熟的课堂教学方法，仅供参考。
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